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《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计
教学目标：
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《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计
教学目标：
情感·态度·价值观目标：
通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。
过程与方法目标：
通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。
知识与技能目标：
能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。
教学重、难点：
重点：有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》
难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。
教学过程：
创设情境，激趣导入
上课伊始，PPT播放有关池塘的图片，并以本课的前奏为背景音乐，让学生说一说听到了什么。
生：“流水、蛙鸣”
师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。其实啊，这里面不光有青蛙，还有癞蛤蟆呢。快看。（出示癞蛤蟆与小青蛙的图片）让学生说说两者有哪些相似地方，又有什么不同。
师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。
师：“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个笑话，你们想不想听？让我们一起来听一听到底发生了什么事吧？请听《癞蛤蟆与小青蛙》”
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关注音乐，有效聆听
初听歌曲，让学生说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事，歌曲的情绪是怎样的？
（癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸。活泼、幽默、风趣地）
复听歌曲，让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子？边听边轻轻地拍一拍。（2\4拍）
再听歌曲，设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？
(演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱)
巧解难点，完整学唱
1、按节奏朗读歌词，进行语言节奏练****br/>师：“让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的响板来帮忙。”
2、师单手弹旋律，学唱弱起小节，利用划拍、手势的方法辅助演唱；对于跨度大的音程，如2-6，1-6，让学生多听多唱。
3、师双手弹旋律，生完整学唱。
4、力度记号mf mp
师：“我们来复****一下两个力度记号f 、p，如果比f弱一些，比p又要强一些的力度，该用什么记号来表示呢？—— 中强（mf）;如果比中强（mf）弱一些，比p强一些的力度，又要用什么记号来表示呢?—— 中弱（mp）。你觉得歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适呢，来试一试吧？”师双手弹旋律，生用不同的力度变化随钢琴唱一唱。
（癞蛤蟆—中强mf