文档介绍：教学反思
《角的初步认识》是小学数学二年级上册第三单元《认识图形》的第一课时，属于空间和图形领域的知识。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开场，经历从详细情境中抽象出平面图形的过程，逐步抽象出角的几何图形。本课的教学重点是能正确教学反思
《角的初步认识》是小学数学二年级上册第三单元《认识图形》的第一课时，属于空间和图形领域的知识。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开场，经历从详细情境中抽象出平面图形的过程，逐步抽象出角的几何图形。本课的教学重点是能正确找出生活中的角和平面图形中的角,知道角的各部分名称。教学难点是让学生认识角，会画角。
这节课，我力争让学生去做数学，玩数学，注重学生学****数学是一个体验，理解和反思的过程。
(一）好的新课导入
1、设计三角板贴在黑板上,能直观形象的让学生认识角的组成，可以展示旧知识和新知识之间的联络.
2、学生学具准备充分，如：三根铅笔，两个长方形纸条，一个回形针，一张圆形纸片，一个三角板。
3、让学生独立尝试画角，在教老师的过程中学会怎样正确画角。
4、两个长方形纸条做出的活动角很形象，极大的促进了学生的想象才能和动手操作才能。
(二)出现的问题及改进措施
1、课件中真实物体中抽象出的角不是很明确，剪刀，书，五角星中有很多的角，要把所有的角都找到,并在图中表达，课件中的角可以标上序号,便于答复。（精品文档请下载）
2、在找角环节，不仅让学生说出来，还要正确指出来，在尝试找角的特点时，应该让学生多摸一摸角,说一说对角的感觉,学生因此会很容易找到角的共性。（精品文档请下载）
3、角的大小认识，本节课的教学内容设计存在问题，重、难点应该是学****角的组成、画法,正确识别直角上面。而本节课利用了短短的时间，让学生自己学****角的大小和什么有关和什么无关,学****效果不好.（精品文档请下载）
4、多使用鼓励性语言，这是概念性教学，应该实事求是学****新知，并可以很好的掌握。