文档介绍：既然是高效阅读，老师就要给学生提供充分展示的平台。学生因为性别、心理、性格等方面的差异，在表达同样的感情时方式方法不见得一样。只有让学生发挥自己所长,用各自不拘一格的方式表达自己的感受,《鸟岛》一课后，我 既然是高效阅读，老师就要给学生提供充分展示的平台。学生因为性别、心理、性格等方面的差异，在表达同样的感情时方式方法不见得一样。只有让学生发挥自己所长,用各自不拘一格的方式表达自己的感受,《鸟岛》一课后，我让学生用自己最喜欢的表达方式谈谈个人收获。于是，教室里就更加热闹了:喜欢诵读的同学声情并茂的朗读者课文，看他们摇头晃脑陶醉于青海湖鸟岛美景的神情，让人总是忍俊不禁；有落落大方的小导游,在热情洋溢的向游客介绍青海湖的景点，纯熟而又标准的普通话流露出他对青海湖美景的独特理解；有技法娴熟的小画家用彩笔书法自己对鸟岛的热爱,有动作优美的舞蹈家，有温文尔雅的小诗人……高效的阅读方式，激活了学生的思维,使他们的个性尽情展示