文档介绍：.
心理辅导教师:
辅导
对象
刘洋
班
级
性
别
男
年
龄
16
辅导
时间
原 因 分 析
1、 家庭背景
父亲管得非常严厉，简单粗暴，缺少与孩子交流，母亲能注意孩子些事例，如当冋学冤枉你昨天没有做好
值日生工作时，你怎么办当你要求父母给你买一双名牌运动鞋 ，而他们不答应时，你怎么
办 ……通过这些假设挫折教育 ，使案主懂得在不如意，受挫折时候该如何正确处理•
辅导
对象
廖雪
班
级
性
别
男
年
龄
17
辅导
时间
原 因 分 析
每个人都有自己的优点和缺点 ，小学生正处于成长发育阶段 ，可塑性很大，只要对他们进行细
致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口 ，实施有效的教育方法• 从她的情况看，性格在某种程度上讲是天生的 ，或是由于家庭，社会等因素造成的，在短时间内是
难以改变的•以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现 象，而不是个例•其主要原因是没有树立正确的理想 ，价值取向发生偏差•不守纪，单纯地从她身
上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的 ；起绰号也说明她乐
于观察，思考，能较为准确地抓住人的特征 ，是个聪明的学生•对待学生不能简单，武断地下”好与
坏"的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢 •从该生的情况分析，
她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式•
辅导
对策 及过 程
（一） 热情谈心•通过这种方法了解她的思想变化情况 ，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，
少冷淡•其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人 ，事•
首先，我找了几个平时和她接触比较多 ，比较好的几位冋学，进一步了解她在学校，在冋学中间的
情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她• 其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力 •我告诉她老师对她的
期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位 •在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励
她充分发挥自己的聪明才智 ，同时诚恳地指出她的不足 ，要求她必须改掉给同学 ，老师取绰号的
坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育 ，引导•
再次就是找家长谈•了解其在家表现及家长对她的要求和期望 ，告知老师的帮教措施，并希望每
隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现 ，冋时告知在家情况，在老师，家长和冋
学之间形成一个封闭的帮教链 •
（二） 主动帮助•学生的心理压力和自我感觉 ，在很大程度上取决于学习成绩的好坏 ，为此我利用
业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自 觉学习的良好习惯•同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪 波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作•凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还 有很大的发展空间•
（三） 诚恳激励•学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少•针对她的特点， 一是在她的聪明劲上做文章 •我为她制定了相应的学习计划 ，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过
去•二是在她爱表现上想办法 •我较多地给她布置工作任务 ，让她担任班干部，为她提供展示自我
的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师，同学认可，赞许的快乐• 我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下 ”我行，我能”等积极的意
念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功•冋时，要经常使用激励的语言赞美学生 •
因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量 ，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心
灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力
辅导
对象
杨雄
雄
班
级
性
别
男
年
龄
14
辅导
时间
原 因 分 析
该生成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律，但注意力不集中， 一直昏昏沉沉、无精打米，老是趴在课桌上。不肯写作业，不写回家作业。有时干扰冋学上课， 冋学们不喜欢他。父亲在外工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他，对他放弃了。母亲常 常加班，即使想管他，也没有能力管得动，因为他的母亲说上去根本不听。由于害怕学习，不 想完成作业，又不愿意接受冋学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣， 对学习越来越怕。他说，走进学