什么是周长教学设计.doc

文档介绍：《什么是周长》教学设计
颍上县慎城镇城关二小:陈新
　一 教学目的
　　1、知识和技能：
　　（1）、结合详细的事物,通过观察、操作等活动， 认识周长。
　　（2）、能测量并计算三角形、长方形、梯形等 《什么是周长》教学设计
颍上县慎城镇城关二小:陈新
　一 教学目的
　　1、知识和技能：
　　（1）、结合详细的事物,通过观察、操作等活动， 认识周长。
　　（2）、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。
　　(3）培养学生观察、操作、抽象概括的才能，运用数学知识解决问题的才能。
　　2、过程和方法：
　　通过观察、操作、考虑、交流等活动，逐步获得对周长的认识和理解掌握。
　　3、情感和态度：
　　能积极地参和到认识”周长”的操作活动中，通过自己的感性体验，来获得对"周长”的理解和掌握，增强学****的兴趣和信心。
　　二 教学难点 理解周长的概念。
　　三 教学重点　认识周长，理解周长的含义，开展空间观念。
　　四 教具准备 课件 卷尺 直尺 细线
　 五　学具准备 直尺 水彩笔 卷尺
　　六 教学程序
（一)创设情境，提醒课题。
1．猜谜语：繁忙小兵丁，工事勤又精，力气可真大，合作又热诚。（小蚂蚁）
2.（出示小蚂蚁爬行图)师:小蚂蚁是怎样爬行的?最后爬到了哪里？
，并说一说是从哪里开场,到哪里完毕的。
4。提醒课题：什么是周长。
（二）屡次体验,加深认识.
:我爬行一周的长度就是树叶的周长。
，数学书封面的周长
3。找一找生活中的周长。
4。说一说长方形 正方形 三角形等平面图形的周长。
(三)再次观察，提升认识。
.多媒体演示小蚂蚁沿着不封闭图形爬行图,让学生发现并得出不封闭图形没有周长。
（四)闯关练****稳固认识.
第一关:判断以以下图形哪些有周长，哪些没有,为什么?
第二关：（1)以以下图形的周长画的对吗？为什么?（2）量一量，算一算下面图形的周长。
第三关：比较以下每组中的两个图形的周长一样吗？
（五）全课小结，强化认识。
这节课你学到了什么，有什么样的感受，心情如何，以数学日记的形式表达出来。