勾股定理教学反思.docx

文档介绍：在勾股定理教学中反思如下：
，本来的意图是激发学生的学****兴趣，由于本人语言表现力程度有限，可是感觉学生反映平平。创设什么样的问题情景更适宜？我个人还有一些困惑；
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，本来的意图是激发学生的学****兴趣，由于本人语言表现力程度有限，可是感觉学生反映平平。创设什么样的问题情景更适宜？我个人还有一些困惑；
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，最后课堂小结比较匆忙，没有到达预期的效果。整堂课没有得到升华；
，关注学生能否在活动中积考虑，可以探究出解决问题的方法，能否进展积极的联想（数形结合）和学生能否有条理的表达活动过程和所获得的结论等; 学生的表现比我预先想象的好；（精品文档请下载）
，鼓励学生结合自己所拼得的正方形验证勾股定理. 学****的知识性：掌握勾股定理，体会数形结合的思想. ；有些小组表现的佷不错；（精品文档请下载）
6进步教学科技含量，充分利用多媒体。 在信息社会，，为学生创设了生动、直观的现实情景，具有强列的吸引力，:，用笔、尺和圆规在纸上或黑板上画出的图形都是静止图形，同时图形一旦画出就被固定下来，也就是失去了一般性，所以其中的数学规律也被掩盖了,。,实现一种质的飞跃；（精品文档请下载）
，让每个学生找到学****数学的自信。 评价就其本质来讲，乃是一种监控机制。这种反响监控机制包括"他律"和"自律"两个方面。这节课其中的一个亮点是让学生自己说，小组之间互相提问，互相评价。这样，我把课堂交给学生，所有小组都动起来，所有学生都参和进来。另外，在教学中可有意识地安排一些问题让学生多途径考虑，发现答案有多种多样；让他们体味出更多的精彩！享受数学的成功：“教育教学的本质就是帮助学生成功。”一次成功的时机却可以十倍地增强学生的信心；因此，课堂上
老师应毫不吝啬自己鼓励的眼神、赞许的话