文档介绍：大峪沟小学因材施教方案
随着新的课程改革和创新教育的施行，给教育工作者带来许多思索，面对的学生，我们终究应该怎么施行因才教育？如何充分发挥学生的个性特长？现将这学期的方案制定如下：
    首先，老师要以学生为主体，分析个性特征，重大峪沟小学因材施教方案
随着新的课程改革和创新教育的施行，给教育工作者带来许多思索，面对的学生，我们终究应该怎么施行因才教育？如何充分发挥学生的个性特长？现将这学期的方案制定如下：
    首先，老师要以学生为主体，分析个性特征，重建自信心，激发学****兴趣，施行主体教育。我们要把学生作为个体行为的主体，充分发挥学生的主体性，激发其积极主动参和学****真正的将主动权交给学生，老师要给学生创设和谐、宽松、民主的学****环境，有目的、有方案地组织学生进展各种教育活动，让他们可以自主地、能动地、创造性地进展认识和理论活动，是他们可以进展有效的学****和生活。因此，第一步要理解学生。第二步要进展分别适时，有效的鼓励。鼓励是促使学生尝试成功的源泉，鼓励充满着争取成功的力量。第三步是补偏救弊。即针对同样的问题，对待不同的学生应采取不同的讲解和答复，也即是教学中针对个体应采取不同的教学手段。
《学****和革命》中有一句名言：“假设一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”无论什么学生，都希望得到别人的肯定、尊重、理解。因此，针对不同学生的个性特征，施行针对性很强的鼓励性评价，使所有的学生都能产生成功欲望，进而人人争取成功。
  其次，创设民主、探究、奋进的教学环境，进步参和意识，团结协作，合作学****共同进步。学生是教学过程的主体，学生参和教学过程是表达学生主体性的一种教学策略，通过调动学生自身的积极性，促使他们以主动的态度承受各种刺激，使潜能得到最大程度的开发，可以到达加速学****的目的。要真正表达学生主体，首先，要建立良好的师生关系，树立正确的学生观，相信每一个学生都存在潜能，均有被开发的可能性，相信和尊重每一个学生，将它和要求学生相结合。只有确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学充满民主教学空气，学生才会敢于并乐于参和教学过程。其次，要利用问题发挥学生的主体性，使学消费生问题，提出问题；或老师设立一定的问题，学生通过探究找到解决问题的方法。因为
“学起于思，思源于疑。”问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前可以孜孜以求是形成积极学****态度的前提。（精品文档请下载）
理论证明，通过老师的提问，请学生带着问题阅读教材并考虑问题、讨论问题和由学生讲解问题，让同学互相合作共同讨论、解