文档介绍：四年级下册语文设计《乡下人家》人教部编版
四年级下册语文设计《乡下人家》人教部编版
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《乡下人家》教学设计
【教学目标】
．正确、有感情的朗读课文的拟人句段。
2．通过课文
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，
成群地从土里探出头来
8、真聪明！一下子就找
到了，看来你已经认识了拟人句。来，大家读一读这个拟人句。这个句子让你看到了什么？（生：
我看到了，几场春雨过后，成群的竹笋从土里探出头来）。说的真好！您为大家描绘了一幅雨后
春笋图，感受到了春天的勃勃生机。
9、来，我们分角色来演读一下，老师扮演春雨，你们用动作来扮演小竹笋。“沙沙莎，沙沙
莎，下雨啦，”几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出来头。
（生做探头动作，师点击“探”），师：多可爱多有趣的的小竹笋啊。
师：假如老师把“探”换一换，您觉得哪个更好呢？
***@1几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群
地从土里探出头来。
***@2几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长出来。
你来说说，你认为哪个更好？（生：我认为第一句好，因为探字写出了小竹笋的淘气、可爱。）师：是啊，一个“探”字写出了小竹笋的活泼可爱。那作者运用了什么表达方法？（生答。对作
者正是用拟人的表达方法，把竹笋当作人来写，写出了小竹笋的可爱边说边贴竹笋图片）10、课文中还有拟人句吗？请你来
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好
听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
从哪里看出是拟人句呢？（唱起来这个词语。）对啊，只有人才会唱歌（板书：唱起歌），
作者运用了拟人的表达方法把纺织娘当作人来写。（边说边贴纺织娘图片）
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来，我们也来唱一唱。女同学唱前半句，男同学唱后半句。师接读：这歌声真好听，赛过催眠
曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
多美的梦乡啊！来，让我们再次美美的读读这些拟人句，好好感受拟人表达方法的魅力。齐读：
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1、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见
耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
3、月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声
真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
10、请同学们自由读以上的三个拟人句，并选择其中一句背下来。（检查背诵：会背第一句的
请站起来背一背；第二句第三句）
四、课堂练笔，学以致用
师：孩子们，