文档介绍：

量的精力在毕业设计上面。学生缺乏有效的指导，致使毕业设计质量不尽如人意。。毕业设计课题的选择直接关系到学生自身能力的发挥，如果能够选择一个难度适中又符合自身条件的课题，学生所学知识就可以得到充分的运用，可以高质量地完成毕业设计。目前我国的许多高校，毕业设计课题过于陈旧，一个题目可以稍微变换使用好几年，几届学生进行重复性的工作。其基本内容没有变化，缺乏创新性，学生不感兴趣，学****积极性无法有效调动。[4]有的课题过大，其覆盖的知识面太过广泛，仅凭一个大学生的能力无法完成，易使学生产生放弃的想法。有的课题过于偏僻，缺乏实际应用价值，所要求的知识点过于冷门，与实际生活联系不大，学生易产生迷茫感，无从下手。。很多学生在毕业设计过程中都存在着一种惰性，在开始阶段不投入时间，仅仅想依靠最后几周的时间来完成。这就需要有效地监控手段来保障学生高质量的完成毕业设计的每一步，从开题报告到作图、撰写报告等全流程检查。而对于许多高校来说，由于教师资源的缺口过大，教师在对学生的毕业设计进行检查和指导的时候，只能采取集中辅导，对每个学生各个阶段的完成情况不易实时掌握。[5]学生在设计过程中的问题过多，教师分身乏术，而学生的问题没有解决，势必会影响下阶段的进程，这就导致最后学生为了赶进度而忽视了毕业设计的质量。
3解决方法
。毕业设计的题目必须合理，这是学生能够有效完成毕业设计并有所收获的关键。在选题开始阶段，可以先给学生和老师提前分组，指导教师为带领下的学生讲解自己所擅长的领域及学生所做毕业设计课题的大致范围。不着急于让学生确定题目，让学生在对课题有大致了解后，根据自己所学与兴趣，积极与老师沟通交流，选择一个适合自己的课题。如果认为老师的课题与自己所想有较大出入，一定要尽快反映，调换适合自己的指导老师。增加学生与老师的双向选择，不能仅仅依靠分配式的方法确定老师与学生。教师所设题目应杜绝偏、怪、难的现象，紧扣时代步伐，设定一些难度适中，能较好覆盖学生所学内容又有所创新的课题让学生选择，这可以充分调动学生的积极性。。学生完成毕业设计所需要的能力主要有知识储备、资料查阅、语言表达、创新能力等，这些都是完成毕业设计的基础，基础能力的缺乏必然导致毕业设计的完成是低质量的。指导教师应提前与学生沟通交流，确定课题。让学生利用寒假等时间先进行资料查阅，了解其课题的内容，或复****与课题相关的理论知识，经过四年时间，很多学生都对专业课程有所遗忘。此举既培养了学生的独立学****能力，也对学生阅读中外文献的能力大有益处。创新能力来源于创新意识，创新意识又与学生的综合素质密切相关。学生在有完整的知识储备并充分理解其课题的情况下，指导教师就要鼓励学生勇于提出自己的意见和想法，或许学生的理解就是意想不到的创新所在。鼓励学生大胆尝试，不怕失败，培养学生的创新能力。[6]。在同一个指导教师带领下的学生，几个学生总会存在课题上相类似的地方，可以将课题内容比较相似的学生各自组成小组。小组内学生一块学****可以相互监督。而在毕业设计过程中遇到的简单问题，小组内就可以讨论解决，不能解决的问题，教师可以直接对整个组内成员讲解，大大提高工作效率。增加了小组内横向对比，进度缓慢的同学亦会向先进者看齐。在组内同学交流学****过程中，由于课题相似，学生更容易触类旁通，扩展自己的知识面，增强创新能力，提高学生的自主学****意识，激发学****兴趣。。毕业设计过程中，监察机制不可过于宽松，更不可流于形式，增强毕业设计过程监管机制才能让学生的毕业设计顺利进行。教师可以在辅导过程中重点检查态度不端正学生的进度情况，而对进度较好，完成质量不错的学生，可以适当减少检查频率。在毕业设计中期，可以让每个学生进行一次进度报告，汇报自己的完成情况，图纸，运动仿真等进行程度如何，及时发现问题，解决问题。对于成果严重缺乏的学生，予以批评指正，分析其原因，并在以后定时检查，确保学生的毕业设计高质量有序完成。还可以与其他指导老师合作，共同监察学生的进度情况。监察过程严格落实，对学生完成毕业设计具有很大的促进作用。，校企联合。车辆工程专业作为工科专业，其毕业设计应该具有实践特点。培养学生的动手实践能力要在毕业设计中体现出来。增强校校联合，实现优势互补，让学生对其他学校学生增强了解，汲取别人的优点，开拓眼界，更利于毕业设计的进行。企业可以将一些简易项目交