文档介绍：平行四边形的认识教学反思
平行四边形的认识教学反思
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平行四边形的认识教学反思
《平行四边形的初步认识》教学反思
玉田镇太平小学陈玉巧
今天我执教的是冀教版二年级数学下册《平行四边形的
平行四边形的认识教学反思
平行四边形的认识教学反思
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平行四边形的认识教学反思
《平行四边形的初步认识》教学反思
玉田镇太平小学陈玉巧
今天我执教的是冀教版二年级数学下册《平行四边形的
初步认识》一课。我这节课依据“以学定教”的课改理念，设计了导入新课、探索新知、实践应用、课堂小结、课下作业等五个环节。其中导入新课部分，我采取了谜语导入的做法，既激发了孩子们学****新课的兴趣，又复****了前面所学知识。在探索新知一环节，主要是小组合作，动手分类，动手操作,了解平行四边形的特征。由于课后练****中安排了两个画平行四边行的练****题，虽然孩子们在方格纸上有了画长方
形和正方形的基础上,画平行四边形也有一定的难度。因此,
我在引导学生初步认识平行四边形后,安排了画平行四边形
的这一环节，这样大大降低了画平行四边形的难度。在课堂小结环节，孩子们谈自己收获。最后是课下作业，利用课余时间完成，下节上课时订正。
课堂的整体效果不错，下面我结合本节课的具体情况，谈谈自己的得与失。
一、成功之处。
1、创造性地使用教材，深刻揭示数学源于生活，并与生活密切联系的理念。
本节课通过学生列举日常生活中见到的平行四边形，教
师展示的生活中有平行四边形的图片等，让学生初步充分感
知平行四边形的基本特征，它在日常生活中处处存在，有不
可替代的作用。这一教学过程，使学生充分感受生活离不开
数学，数学从生活实际中产生，从而对数学产生浓厚的兴趣，
进而为后面研究其特征、体会平行四边形的不稳定性等做好
铺垫。
2、本节课将书上静态知识转化为动态的探索对象，让
学生在操作中体验，在体验中领悟。
课上主要组织了小组给8个图形分类、用手势比划平行
四边形的特征、亲自动手做长方形、拉动长方形等一系列的
活动，既把书上的静态知识转化为动态的探索对象，又给学
生创造了一个宽松、互动的学****环境，让学生亲身体验知识
的形成过程，基本达到了课程标准的“在操作中体验，在体
验中领悟。”要求，同时也符合二年级孩子的认知规律，收
到了较好的效果。
3、把课堂还给学生，强化自主探究。
本节课多个环节注意留给学生探索的时间和空间，留给
学生评价和反思的机会，让学生在课堂上***洋溢，获得广
泛的数学活动经验和成功体验，使课堂焕发出新鲜的活力，
学生在不知不觉中研究明白了所学内