文档介绍：《落花生》第二课时
教学目的
知识和技能：理解文章内容，并体会含义深化的句子，初步理解借物喻人的写作方法。
情感态度价值观：学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（精品文《落花生》第二课时
教学目的
知识和技能：理解文章内容，并体会含义深化的句子，初步理解借物喻人的写作方法。
情感态度价值观：学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（精品文档请下载）
过程和方法：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，通过抓重点语句，理解花生的精神品质，体会作者的启示。（精品文档请下载）
教学重点：由表及里地理解花生的可贵之处，理解含义深化的句子。
教学难点：把花生的品格和做人联络起来，进而悟出深化的做人的道理。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
课文围绕落花生讲了哪些事？哪些是详写，哪些略写？（指名答复）
老师谈话过渡：上节课我们已经学习了课文的第一，二部分，那么这节课我们继续来学习课文的第三部分，议花生。（精品文档请下载）
板书：15、落花生。
二：深化探究课文的第三部分。
（一）让学生自由读第三部分，提出要探究的问题。
（二）师生一起探究学生提出的问题。
1、花生有什么好处？谁说的好处最重要？（在探究这个问题的时候，先让学生自由朗读课文，边读边用“ ”画出描写花生的好处的句子。学生汇报，指名答复。）（精品文档请下载）
2、课件出示第十自然段。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（精品文档请下载）
学生自由读第十自然段，边读边完成以下提纲
（1）苹果、桃子、石榴有什么特点？用“ ”画出关键的词语；花生最可贵的是什么？用“ ” 画出关键的词语。（精品文档请下载）
（2）出示苹果、桃子、石榴和花生的图片，让学生看图进展比较，抓住关键词，说出他们各自的特点，说说从这个句子中，你领悟到什么表达方法。（精品文档请下载）
（3）让学生小结品读句子的方法：抓关键，抓表达方法。
2、运用品读句子的方法，小组合作理解文中重点句子的含义。
（1）课件出示句子。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（2）让学生找出关键词语理解，再理解句子的意思。
（3）联络实际说说，哪些是有用的人，哪些是只讲体面的人？
（4）引读句子。
（师）父亲希望我们做怎样的人，父亲说：（生）“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
（师）我坚决地答复：（生）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
（师）所以我们要做：（生）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”
（5）作者借花生来赞美具有不图虚名，默默奉献精神的人，这种写法叫做什么？引导学生说出借物喻人的写作方法。（精品文档请下载）
拓展延伸
让学生联络实际进展口语训练。
（1）在生活实际中有哪些人具有花生