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落花生(第二课时)教学设计.docx

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落花生(第二课时)教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:《落花生》第二课时
教学目的
知识和技能:理解文章内容,并体会含义深化的句子,初步理解借物喻人的写作方法。
情感态度价值观:学习花生不求虚名,默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。(精品文《落花生》第二课时
教学目的
知识和技能:理解文章内容,并体会含义深化的句子,初步理解借物喻人的写作方法。
情感态度价值观:学习花生不求虚名,默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。(精品文档请下载)
过程和方法:以读为本,通过多层次、多形式的读来感悟课文,通过抓重点语句,理解花生的精神品质,体会作者的启示。(精品文档请下载)
教学重点:由表及里地理解花生的可贵之处,理解含义深化的句子。
教学难点:把花生的品格和做人联络起来,进而悟出深化的做人的道理。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
课文围绕落花生讲了哪些事?哪些是详写,哪些略写?(指名答复)
老师谈话过渡:上节课我们已经学习了课文的第一,二部分,那么这节课我们继续来学习课文的第三部分,议花生。(精品文档请下载)
板书:15、落花生。
二:深化探究课文的第三部分。
(一)让学生自由读第三部分,提出要探究的问题。
(二)师生一起探究学生提出的问题。
1、花生有什么好处?谁说的好处最重要?(在探究这个问题的时候,先让学生自由朗读课文,边读边用“ ”画出描写花生的好处的句子。学生汇报,指名答复。)(精品文档请下载)
2、课件出示第十自然段。
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立即分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。(精品文档请下载)
学生自由读第十自然段,边读边完成以下提纲
(1)苹果、桃子、石榴有什么特点?用“ ”画出关键的词语;花生最可贵的是什么?用“ ” 画出关键的词语。(精品文档请下载)
(2)出示苹果、桃子、石榴和花生的图片,让学生看图进展比较,抓住关键词,说出他们各自的特点,说说从这个句子中,你领悟到什么表达方法。(精品文档请下载)
(3)让学生小结品读句子的方法:抓关键,抓表达方法。
2、运用品读句子的方法,小组合作理解文中重点句子的含义。
(1)课件出示句子。
所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(2)让学生找出关键词语理解,再理解句子的意思。
(3)联络实际说说,哪些是有用的人,哪些是只讲体面的人?
(4)引读句子。
(师)父亲希望我们做怎样的人,父亲说:(生)“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
(师)我坚决地答复:(生)“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
(师)所以我们要做:(生)“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”
(5)作者借花生来赞美具有不图虚名,默默奉献精神的人,这种写法叫做什么?引导学生说出借物喻人的写作方法。(精品文档请下载)
拓展延伸
让学生联络实际进展口语训练。
(1)在生活实际中有哪些人具有花生

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