文档介绍：读书，读书，再读书
育才小学:李玉花
《给老师的建议》这本书一开场就提出了值得老师深思的问题：“为什么在一年级就开场出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨,是他们上课不专心听讲，还是读书，读书，再读书
育才小学:李玉花
《给老师的建议》这本书一开场就提出了值得老师深思的问题：“为什么在一年级就开场出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨,是他们上课不专心听讲，还是从老师自身寻找原因？
作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生?特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操,有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，,不能要他们光听别的学生流利的答复，记黑板上的内容，而要设法使他们独立考虑，因为考虑的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
书中还谈到这样一个问题：老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊！是啊，我们经常听到老师们这样议论“我忙,没有时间啊.”平时我也这样地抱怨。试想:每天都要备课、课前准备、上课、修改作业、课后辅导，如今还要抽出时间来搞课题研究。老师和所有的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，?苏霍姆林斯基为我们指明了方向，解决了这个时间问题,答案是:读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假设你想有更多的空闲时间,不至于把