文档介绍：课题2 金属的化学性质 金属活动性顺序[第二课时]教学设计
※课题分析
在本课题之前,学生已经学****了金属Mg、Zn、Fe和稀盐酸、稀硫酸，氧气反响的知识。基于学生已有的知识根底，教材采用实验事实—归纳的编写方法,重点说明大多数金属来学****一些由这类知识制作的漂亮实验现象“铜树"“银树开花”。
【实验探究】【老师演示实验】
1。“铜树” 把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中,过一会取出，观察现象。（做演示实验时请学生考虑为什么要用砂纸打磨铝丝）
2.“银树开花” 把一根干净的铜丝浸入***银溶液中，过一会取出，观察现象
3。 把另一根干净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会取出,观察现象。
【老师】请同学们总结以上三个实验现象。
【学生总结】甲同学：溶液蓝色变浅,铝丝上附着一层红色固体。
乙同学：铜丝上附着白色固体，溶液有无色变为蓝色。
丙同学：无明显现象。
【老师点评】甲乙丙三位同学观察的非常仔细,实验现象答复的也非常完好。。
【考虑】请几位同学上黑板写写这三个实验的实验原理(增强学生对置换反响化学方程式的书写才能)。这三个实验原理是何种反响类型？
【学生上黑板】A同学：2Al+3CuSO4==Al2（SO4)3+3Cu
B同学：Cu+2AgNO3==Cu（NO3）2+2Ag
C同学：Cu+ Al2(SO4）3不反响
【学生】这三个反响原理是置换反响。
【学生点评】这三位同的化学方程式都正确（让学生有课堂主人翁的意识，课堂不仅是老师课堂也是学生的课堂）.
【老师点评】这四位同学及点评同学表现很好，大家需注意硫酸铝的化学式的书写。
【板书】 2Al+3CuSO4==Al2(SO4)3+3Cu Cu+2AgNO3==Cu（NO3）2+2Ag
【讨论】讨论演示实验中的问题(由此问题回忆前面学****金属和氧气反响的相关知识）
【学生】因为铝丝在常温下也能和氧气反响生成氧化薄膜,需用砂纸除去外表氧化膜才进展下一步反响。
【提问】通过这几个实验你可分别得出什么结论？能否得出这三种金属之间的关系呢？
【学生】X同学：“铜树"实验说明:金属活动性：Al>Cu
Y同学：“银树开花"实验说明：金属活动性：Cu>Ag
Z同学：综合两个实验说明：金属活动性：Al>Cu〉Ag
【板书】金属活动性：Al〉Cu〉Ag
【老师】大家注意这几个实验：这几个实验都是在哪里进展的?
【学生】在溶液中进展(让学生自己发现：金属之间置换反响是在溶液中进展）。
【老师点评】同学们很细心,这几个反响都是金属+金属化合物溶液发生置换反响.
【老师】科学家进展类似于我们的探究，经过了许多类似上述 实验探究过程，进展了认真的去伪存真、由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序。
【板书】二、金属活动性顺序
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
金属活动性:由强到弱
【考虑】大家看看金属活动性表中是不是都是金属？金属活动性表能告