文档介绍：初中道德与法治教学有效性探究
摘要：道德与法治课是根底性特别强的学科，要想提高课堂教学的有效性，教师必须认真研究教材的内容，并与生活实际相结合，开展多样化的课堂活动，提高课堂教学的有效性。
关键词：初中;道德与法治;有效性
青少年学初中道德与法治教学有效性探究
摘要：道德与法治课是根底性特别强的学科，要想提高课堂教学的有效性，教师必须认真研究教材的内容，并与生活实际相结合，开展多样化的课堂活动，提高课堂教学的有效性。
关键词：初中;道德与法治;有效性
青少年学****道德与法治课程意义非常大，不仅可以陶冶他们的思想道德，还能增强他们的法治观念。青春期正是人生最关键的时期，学****道德与法治课可以让学生建立正确的人生观和价值观。在新课程的推动下，新课程的教育理念一直影響着我们的课程教学。教师必须要对教材的内容了如指掌，在教学中要不断反思，不断对教学方法进行改进，这样才能从真正意义上提高道德与法治课的教学效果。
一、目前初中道德与法治课程中问题的现状
〔一〕教师缺乏明确的教学目标
根据调查研究发现，很多中学教师对道德与法治课程的教学目标不明确，对课程的进度和教学目标没有合理制定，对此课程都不太重视。他们在教学中一般都是照本宣科，为了完成教学任务和进度。还有的教师每次上课的时候都让学生画重点，让他们死记硬背。由于教师的教学目标不明确，导致很多学生对待道德与法治课程漫无目的，整体教学效果低下。
〔二〕教师忽略学生的感受
在初中道德与法治课程中，大局部教师都是采用传统的教学模式，以讲解理论知识为主。在讲解过程中都是教师讲解，学生被动地听，教师在教学的整个过程中跟学生的互动比较少。教师只顾自己讲解，对于学生是否听懂和掌握完全不知道，教师完全忽略了学生的感受。
〔三〕教师的角色定位完全错误
道德与法治教师应该明确自己的地位，教师不是课堂的主角，学生才是课堂的主角。教师只是起引导和指导的作用。很多教师都是包办课堂，课堂完全由教师一人把控。这样的课堂教学长期下去不仅导致教学效果低下，还会让学生对道德与法治课失去兴趣。
二、初中道德与法治课程教学的有效性策略
〔一〕不断创设教学情境，吸引学生关注教学内容
要想提高初中道德与法治课的教学效果，教师必须以学生为主体，课下充分备课，在备课的时候尽量选择学生熟悉的问题，创造良好的教学情境，最大限度地调动学生的积极性，不断吸引学生关注教学内容。比方教师在讲解某一课程的时候，可以播放一段音乐进行导入，音乐要跟课程的内容相关，让学生通过听音乐来感受。这样学生理解知识也比较容易，远比单纯的理论讲解效果要好很多。教师还可以把自己的亲身经历或者生活的点滴讲给学生听。这样就可以提高学生的参与度，丰富他们的情感。
〔二〕教学内容要联系生活实际，实现课堂知识教学生活化
道德与法治课与我们的生活息息相关，教师应该多从生活中找实例，让学生真切地感受到其实这些知识就在我们身边，也能深刻地理解课本内容。例如在学****集体的生活成就感?这节课的时候，教师可以提出几个问题，让学生回想一下集体生活的感受或者难忘的事情。有很多学生争先恐后地举手，他们都急于要跟大家分享自己