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文档介绍：家校结合育英才
-—宫里初中“大家访”案例
班主任工作是一项细致艰巨的工作,它要求老师充满爱心，工作耐心，还应有敏锐的洞察力和科学的管理方法。回忆自己的班主任工作历程,颇感欣慰，甚至有些自豪,也使我有了把自己班主任工作理论中的点点滴滴记
家校结合育英才
-—宫里初中“大家访”案例
班主任工作是一项细致艰巨的工作,它要求老师充满爱心，工作耐心，还应有敏锐的洞察力和科学的管理方法。回忆自己的班主任工作历程,颇感欣慰，甚至有些自豪,也使我有了把自己班主任工作理论中的点点滴滴记录下来的想法。
我想所有的班主任老师都有过“家访"的经历，通过多年的工作理论使我体会到：走入学生家庭，是全体理解学生，走进学生心灵的行之有效的方法。本文我想通过几次家访的经历谈谈自己的感受。
案例1：一次成功的家访
有一次,我班有一个同学非常喜欢打篮球，经常放学后打得很晚回去，本学期学****成绩也有所下滑，我决定做一次家访。当我准备让他带我去他家时，他竟然不见了，我费了好大的功夫才在学校篮球场找到他。我压住心中的怒火,耐心地和他进展了交流,他告诉我，他的父亲对他要求非常严格，但教育方法非常粗暴，不是打就是骂，，这次我假设去了他家，向他父亲说出他在学校的表现，，到底要不要去呢?但我还是决心去一趟他家，并且我告诉他：“相信老师，我这次不把你在学校的表现告诉你父亲，我决定和你父亲讨论一下到底该如何来教育你,怎么样？
”，他听了我的话,惊喜的说：“真的？太好了！”欣然带我到了他家。当我刚见到他父亲时,就听他父亲大声吼道:“是不是这不争气的犯什么错误了，我要打死他……”我连忙说：“不是，我是在和这孩子交流中得知，你对他非常严厉，使他感觉到宏大的压力，无法安心学****所以我想和你交换一下意见。"这时我暗地观察了一下他，发现他紧张的眼睛里流露出许多感谢，通过几个小时的交流，他父亲终于露出悔意地说：“老师，我再也不打骂他了……".回到学校，他低着头对我说：“老师，谢谢你，我一定把身上所有的缺点都改掉.”我摸着他的头说:“我相信你。”从此，我欣喜地发现，他确实在一天天地改变，学****成绩也在不断进步。
以后的日子里我常常想：假设当初我在找到他时大发雷霆将是什么结果？假设在他家我把他的一切表现告诉了他的父亲,甚至把他出逃的事也告诉他的父亲，那将又会怎样？我们老师在大多时候都是对“问题学生”进展家访，从这次家访中我认识到：绝对不能简单地把家访看作是去向家长告状，并且家访前要和学生交流，让他们认识到老师家访目的是要通过和家长们交流,和家长交换意见,学校家庭共同努力，帮助他改正缺点，，众多所谓的“问题学生”存在问题不只是他们自身的原因,有很多家长也存在问题。有的是对孩子过于严历，教育不讲方法，有的是对孩子