文档介绍：爱护我们的家园
延庆十一学校
王 红 艳
教材分析
《爱护我们的家园》是首师大版《品德与生活》二年级上册第四单元《爱清洁 保环境》中的主题四。
教材分析
本主题在课程结构框架的三条轴线中属于“儿童与自然”爱护我们的家园
延庆十一学校
王 红 艳
教材分析
《爱护我们的家园》是首师大版《品德与生活》二年级上册第四单元《爱清洁 保环境》中的主题四。
教材分析
本主题在课程结构框架的三条轴线中属于“儿童与自然”这条轴线，在四个方面中属于“负责任、有爱心的生活”这方面。
“爱护我们的家园”是在前面学****了“垃圾与我们的环境”、“动手动脑变废为宝”、“节约水和电”的基础上来进行的。主要目的是从学生真实的生活环境出发进行环境教育。
教材分析
这个主题包括“保护环境从身边做起”和“保护环境大家一起做”两个活动。这两个活动分别突出了：爱护我们的家园，保护环境首先要爱护我们的生活和学****的环境卫生，爱护花草树木、小动物等；保护环境要大家一起做，尽量不要使用会产生环境污染的生活和学****用品，良好的生活环境需要大家来维护等。
学情分析
我县是国家级“生态示范县”，我校平时注重运用流动红旗的评价手段，对学生进行“保持室内和校园环境卫生”的教育。大多数学生能够在日常生活中做到保护环境的卫生。因此学生有了一定的环保意识，但是他们对环境问题的认识只停留在知道“保护环境”的浅层认识上，还没有形成“保护环境是每个人的责任”的意识。
因此，要通过大量的事实让他们在实践中获得“保护环境太重要了”的感受，明确保护环境要从身边做起，要大家一起做。
知识与技能目标
1
2
初步知道人与环境的关系，个人生活对环境的影响，并知道具体的做法。
爱护我们的环境，从身边做起。
2
1
过程与方法目标
教师课前布置调查任务，学生搜集生活周围环境的变化及造成的原因、家人及周围人使用一次性用品情况等相关的信息，并能够对保护环境问题表达自己的看法。
引导学生联系生活实际，通过搜集资料、交流、表演等多种途径体验明理。
情感与态度目标
教育学生热爱自然，尊重生命；
关注环境问题，意识到有保护环境，
爱惜资源的责任。
教学重、难点
重点
通过调查和观察周围环境的状况及其变化，使学生初步知道人与环境的关系，个人生活对环境的影响，并知道具体的做法。
难点
引导学生能够在实际生活中真正做到保护环境。
巩固认知
提高认识
设计思路
创设情境
导入新课
巩固认知
提高认识
实践导行
深入明理
联系生活
体验认知
干净、优美
一、创设情境、导入新课
干净、优美
一、创设情境、导入新课
一、创设情境、导入新课
这是一群在动物园里追逐嬉戏的麋鹿，麋鹿，也叫四不象。是我国以及全世界都非常珍贵的保护动物，大家看，他们的姿态多美呀，他们在一起是多么幸福。他们带给游客多少快乐呀！可是，有一天，一只健壮的麋鹿突然神秘地死亡了。你们想知道原因吗？
二、
麋鹿死亡的原因：
经过专家对麋鹿尸体的解刨发现：麋鹿的肚子里竟然有好多没有消化的塑料袋，麋鹿哪里知道，这些被不文明的游客随意扔掉的塑料袋，即使埋在土里上百年都不化，更别提我们可爱的麋鹿把他吞在肚子里，活活地被这些塑料袋撑死了。
巩固认知
提高认识
设计思路
创设情境导入新课
巩固认知
提高认识
实践导行深入明理
联系生活体验认知
教师简单装扮：穿围裙戴帽子，扮演妈妈。走到一位学生面前：
（1）明明，呆会家里来客人，你去超市买一包一次性纸杯，家里的玻璃杯就先不用了，省得客人走了还得刷。
（2）红红，家里的调料不够了，你帮妈妈上超市买一袋白糖，两瓶酱油和一袋盐，记着多跟售货员要几个塑料袋，别洒喽。
巩固认知
提高认识
设计思路
创设情境
导入新课
巩固认知
提高认识
实践导行
深入明理
联系生活
体验认知
板书设计
垃圾与我们的环境
感受不同环境的家园 生活垃圾从哪里来
日常生活
布置任务 （2分钟）
设计此环节的目的是总结本课内容，并为下节课的学****作铺垫，同时培养学生的任务意识和搜集、整理信息的能力。
1、回家和家长交流减少垃圾污染的好办法。
2、在家长的帮助下，搜集关于垃圾分类与回收的文字或图片资料，