文档介绍：凤台四中专业性有效教学设计方案
年级学科
七年级思品
课题
第四课第二框感悟青春
时间
2021—10-15
主讲老师
郑斌
教学课时
1课时
课型
常态课
教学目的
目的:通过学习正确认识青凤台四中专业性有效教学设计方案
年级学科
七年级思品
课题
第四课第二框感悟青春
时间
2021—10-15
主讲老师
郑斌
教学课时
1课时
课型
常态课
教学目的
目的:通过学习正确认识青春，理解青春的内涵和意义,学会和异性正常交往，珍惜彼此友谊，树立对青春的热爱之情；培养珍惜珍贵年华的惜时观念,从而抓紧美妙光阴，努力成才。
重点：通过学习理解青春误读，知道需要通过彼此尊重来体会青春成长的美妙.
难点：通过学习理解青春畅想,知道从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
有效导入
导入目的：
激发学生的学习热情，引入课题。
导入方式：
复习导入。
导入内容：
　同学们,我们通过上一节课的学习，大家敲开了青春的大门,走进了青春。在这一节课,我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
感悟青春（板书)
有效精讲
精讲目的：
通过学习引导学生正确认识青春，理解青春的内涵和意义，知道需要通过彼此尊重来体会青春成长的美妙。
精讲方式:
讲授式、讨论式、点拨式、合作交流式
精讲内容:
老师：青春的旅途是美妙的,但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗？
学生：有
青春之旅（板书）
老师：。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？
学生:长高、长痘痘，声音变粗……
老师：恩，那么这些变化正常吗？
学生：正常现象。
老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来
说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。
A：我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？
A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点,他们叫他“大象”；小李长出了体毛,他们叫他“猩猩".还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高,他们应该很羡慕吧？
A、我原来也这么认为。但如今他们叫我“长颈鹿".我只好弯着腰走路,他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号，我如今知道这样做很不好。
大家讨论一下：
1、该不该议论青春期的变化呢？
2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否适宜？假设你也别人取笑，你会有什么感受？
学生答复：（略）
互相交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美妙。(板书）
老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个珍贵的经历.
下面我们继续向前走.
(教材P40面）
独白: “李宵的成绩特别好，特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他,他也乐意解答。可是没多久,就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’.我很怕别人这么说，从此我便躲着他,他也疏远我了。”
1、小菲担忧的是什么？为什么会有这样的担忧？
2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？
学生答复,老师归纳
正常交往，有益身心