文档介绍：《山谷静悄悄》
教学内容:
1、歌曲《山谷静悄悄》;
2、音乐知识:渐强、渐弱。
教学目标:
1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》,引导学生认真仔细地学****描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,感受从强到弱的演唱手法,领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展,使学生对山谷中的美丽景色产生想象。
2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”,学****其基本演唱方法。
教学重点:
学会歌曲《山谷静悄悄》,并能唱出歌曲力度的对比。
教学难点:
认识并掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”,并能在歌曲中正确的表现出来。
教学过程:
一、组织教学
二、导入
1、师:同学们的声音真是太美妙了!让老师仿佛走进了一个美丽的大山谷中。你们去过山谷吗?山谷美吗?
(学生说出自己心目中的美丽山谷。)
2、师:下面我们来听一首歌曲,听听歌中都唱了山谷哪些美丽的景色。
(学生聆听《山谷静悄悄》,听后描述歌中唱的美丽景色。)
3、师:今天我们就来学****这首《山谷静悄悄》。
三、新歌教学
1、复****4/4拍指挥图示及强弱关系。(强、弱、次强、弱)
2、视听歌曲
要求:学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲打拍子(强弱关系拍、指挥手势)
设问:歌曲是用什么情绪演唱的?演唱者的声音是稍强的还是稍弱的?从旋律看歌曲共分几个部分?
(学生聆听歌曲后回答问题:欢快优美;稍弱的声音;分两部分。)
3、教师教唱第一部分歌谱,教唱过程中引导学生注意八分休止符要唱得顿一点及附点四分音符的唱法。
4、教师引导学生用“la”模唱出第一部分。
5、教师教唱第一部分第一段歌词,注意让学生轻声唱。
6、要求学生自己填入2、3段歌词,注意反复记号的出现。
7、设问:看看第二部分在旋律上和第一部分有什么联系?
(学生看谱回答问题,如果回答不出,教师可范唱引导学生。)
8、教师教唱第二部分歌词,注意与第一部分节奏的区别,重点是最后一句的节奏要唱准,要求学生说出空拍。
9、师:我们读文学作品的时候要有感情的朗读,同样,我们在唱歌的时候也要注意感情的处理。
设问:请你们找出歌谱中出现的力度记号。
(学生找出力度记号并说出名字,教师指导。)
10、完整演唱歌曲,要求学生唱出力度记号的对比变化,教师在伴奏时也要注意强弱对比。
(学生有感情演唱歌曲,教师指出不足之处并纠正,可唱2—3遍。)
四、扩展
五、课堂小结
山谷美吗?今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟,可爱的布谷鸟们,和着你们优美的歌声,愉快的飞出“山谷”吧。(学生跟随音乐走出教室)
《山谷静悄悄》教学反思
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“X0 XO X —|”的节奏、很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷之中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘了充满生机的美丽山谷,使人有如身临其境之感。歌词描写了“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。最后“地质队叔叔”的出现,打破了原先的寂静安详,使山谷顿时热闹起来······
在本课教学过程中,我像以往一样设计了三大基本块:基本功、新课、创编。使学生们很好地掌握了歌曲的要领,能有感情地演唱全曲,较好