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2022年心理建康演讲稿
　　心理建康演讲稿 如何帮助学生增加自信念 江南中心校 余学琼 一、老师应关爱学生，同等对待学生，增加学生的自信 学生只有感受到老师的爱，才能保持轻松开心的心境。要避开让孩子感到自卑，使他能沐浴在爱的阳光中健康成长。
　　首先，老师要和学生多沟通，多沟通，建立好伙伴式的挚友关系。由于考试中的优秀率、及格率仍是评价老师教学质量的指挥棒，老师必定会偏爱优秀生，而对差生则表现冷淡，甚至有厌弃看法。抽样调查发觉：自己承认有偏爱心理的学校领导人与老师，占到了 80%以上，这种教风带来的干脆后果之一就是受冷遇和厌弃的学生普遍滋长自卑心理。一视同仁，同等待人，不仅是取得学生信任的条件，也是老师职业道德的一个重要方面。有自卑感的学生，往往处于苦恼、惊慌、苦闷甚至无望之中，这时老师要满腔热忱地去关切学生，而不能漠然处之，麻木不仁，更不行讥讽讪笑，严加指责，假如老师没有对学生的关爱，则恒久不行能使他们放开自己的心扉，吐露心中的积怨和隐私，更谈不上解除心理负担，提高心理健康水平。只有施以更多的爱心，用师爱去滋润他们干枯的心田，净化他们的心灵，才能唤起他们对进步的渴望和向上的追求，才能增加他们对以后学习生活的自信。
　　二、老师应挖掘学生的亮点，增加学生的自信 对于学生我们老师要擅长发觉他们身上的闪光点，夸大他们的优点，可以降低对他们的要求，帮助学生树立起自信念，让学生感觉到老师对自己的赏识。对学生的评价应以激励语言为主，通过评价传递给学生一种信息，那就是让学生感到自己能行、是最棒的，只要自己敢想、敢说、敢唱、敢表演，就能得到老师的确定与同学的认可。每个学生都有可能具有自身优势有他闪光的地方。老师在平常要细心关注学生的独特方式，一旦发觉他的某种优势潜能，就满腔热忱地因势利导，运用肯










　　定、激励以及创设条件等手段正确评价它、强化它、发展它。
　　三、老师应学会赏识学生，激励学生，增加学生的自信 11015 年母亲节，比尔盖茨给母亲寄了一张问候卡，这年他在哈佛高校读二年级，他在卡上写道：我爱您！妈妈，你从来不说我比别的孩子差，你总在我干的事情里找寻值得赞扬的地方，我怀念和你在一起的全部时间。 比尔盖茨从母亲那儿得到了什么？得到了一份可能被很多人忽视的东西赏识。老师也应当赏识自己的学生，这赏识不是一般地对学生的激励或赞扬，