文档介绍：语文八年级上册知识点归纳
语文八年级上册xx知识点归纳&《桃花源记》
1基础知识?文学常识本文选自《xx渊明集》。xx渊明，又名潜，字元亮，xx节先生。xxxx（今xxxx）人，东xx著名xx诗人。不满当时现实，弃官xx。《桃花破坏他们和平安定的生活。12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了
作者的痛xx之情。13．作者为什么要写xx寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也
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表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社
会现实的无奈。14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作
者追求的是怎样的生活？）环境优xx，人民安定幸福，民风淳
朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其
力，安居乐业，和平xx的理想社会。15．作者为什么要虚构一
个与现实对立的xx好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人
民的愿望；对xx好生活向往，对黑暗社会批判。16．写出文章
的整体思路。（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。1迁
移拓展1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的
成语是什么？豁然xx。2．你怎样看待xx渊明笔下的理想社会？
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一
种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人
民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，
有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可
能实现的。3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人
背信弃义、不守诺言。写渔人的作用：一方面与桃花源中人的
淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出
了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的
行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。4．针对第二段语句作
简要评注。本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句xx流畅，精炼有意境。“xx垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。5．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然xx”你能从中联想到哪些人生道理或启示？围绕“在人生的道路上，要有所作为，
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必须经历一些艰难苦难”回答即可。6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源xx在”领起，写两点赏析性文字。例：桃花源xx在自然环境的优xx，桃花源xx在社会生活xx。7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；
但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈
出自己的想法即可）8．每一个人心中都有自己的理想xx，你的理想xx是怎样的？用生动的语言描述来。（自我做答）&《爱莲说》1基础知识2文学常识本文选自《xx集》。作者周敦颐，
字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。2文言词语u常规词语【蕃（fán）】多。【独】仅。【xx】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。【清涟】xx而有微波,这里指清水。【妖】xx丽而不xx。【植】立。【亵（xiè）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品
德高尚的人。【鲜】少。【宜】应当。【众】多。u词类活用
【蔓】生枝蔓。【枝】长枝节。【亭亭】耸立的样子。1阅读探究1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以xx好的品质？意在表达作者怎样的情操？从环境习性、体态xx气、清高气质等方面，表达作者不xx利、洁身自好、不
与世俗同流合污的情操。2．“xx后鲜有闻”中的“xx”指谁？
文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？指xx渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。3．从作者对莲的xx来看，这种君子应具备怎样的品格？鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，
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洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。6．“予xx”中的“独”表现了作者什么态度？遗世独立，决不随波逐流的态度。7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？庄重、xx（清高）。8．作者把莲和xx对举，其用意是什么？批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？在污浊的世间，坚贞不渝的保持
自己的操守。10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。11．文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。12．作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐