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”;“四个十六”节奏像打机枪：“哒哒哒哒”;“后附点”节奏像喇叭响“笛笛”;“八十六”节奏像敲鼓“咚哒哒”;“十六八”节奏像母鸡叫“咯咯嗒”......这样利用平常日常生活中可以接触到的事物,帮助学生通过直观的方法加深对音乐形象的理解，既消退了学生的惊慌感，上课也显得深动好玩，而且对以后的听音记谱也有明显的促进作用。
。如何科学、合理地布置学生的课外作业，也是老师能否教好学生的关键所在。每一个孩子的发展速度和开窍的早晚都是不一样的，所老师应当依据因材施教的原则，针对学生各自不同的状况布置适量适度的作业，依据他们的个别差异提出不同的要求。只要学生在原有的基础上有所进步就应当加以确定，让每个层次的学生都能体会到胜利的喜悦和满意，增加他们练筝的爱好。
，相互切磋。每一个学生都有表现自己的欲望，因此我们的学生要常常参与各种演出。通过观摩和沟通不仅丰富了孩子们的舞台阅历，而且只要节目得到大家的确定和赞誉，对孩子们而言就是莫大的激励，高涨的练琴爱好就会持续很长一段时间，达到事半功倍的效果。
总之，只要不断了解学生、走近学生、与学生交挚友，才能探究出一套更为贴近学生心理的教学方法，才能培育学生学筝的长久爱好。在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻，采纳多种多样生动、通俗的方法进行教学，从而削减学生学筝的心理负担，让他们轻装上阵，从学习古筝中体会到无穷的乐趣。古筝教学心得篇二
近年来，人们越来越多地相识到音乐教化在素养教学中的特别作用，越来越多的少年儿童加入了学习的行列。如何让学生在音乐的天地里体验、感知音乐的奇妙，收获学习的乐趣，是我们必需面对的课题，结合我的古筝教学谈一些感言。
爱好是最好的老师。对此我深有体会。对孩子来说，爱好不是一成不变的。教学伊始，学生对古筝充溢了新奇心，这是因为人对生疏的事物要比熟识的事物更有爱好，对生疏事物有折服感，“物以稀为贵”也是这个道理。但是我们所期盼的以自然的爱好来学琴的想法是很难实现的。随着学习的深化，爱好会渐渐减弱。每天枯燥的基本功练习，每天至少一个小时练习时间，在短时间内爱好会被烦躁所代替。这时须要老师和家长的共同努力，我会在教学过程中选择一些贴近儿童生活的，较为熟识的儿歌、电视剧主题曲等作为练习曲进行训练，如在初级教学中选择“笑傲江湖”、“找挚友”等乐曲，同时结合基本指法教学来激发巩固学习爱好，由浅入深，由易到难，驾驭古筝的演奏技巧。
采纳演奏和表演相结合的教学方法。依据学生的学的学生在一起上课，我还会在教学过程中实行一些星期音乐会，每一名学生弹一首最拿手的曲子，其他学生提出演奏过程中的不足，取长补短，达到共同提高的目的，让学生在表演中提高演奏水平和竞争意识，增加舞台阅历，在学习中体现胜利，享受胜利，激发学生的学习热忱，增加教学的感染力，培育学生的审美实力。
让学生在轻松开心的氛围中学习。对学生的看法要亲善，对待学习过程中的进步，老师要刚好加以激励，但是对待学习过程中的失误，老师必需严厉和坚决地加以订正，以保证学生在学。与此同时，要注意和家长充分沟通，激励孩子的学习热忱，加强换位思索，培育孩子良好的学习心态，终归，爱玩是孩子的天性，寓教于乐，劳逸结合，才会让孩子们认定学琴是一件