文档介绍：《节余多少钱》教学设计
港西小学 王宏
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播放大连变化的图片，引出2020年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建立和开展离不开他们的辛勤劳动.
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出示主题图：《节余多少钱》教学设计
港西小学 王宏
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播放大连变化的图片，引出2020年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建立和开展离不开他们的辛勤劳动.
新授
出示主题图：亮亮的爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元。奶奶每月都能领取补助185元.
师：同学们,从图中你可以得到哪些数学信息。
生：亮亮的爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元。奶奶每月都能领取补助185元。亮亮和奶奶八月花了745元。
师：根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？
生：还剩多少钱？
师：“节余多少钱”。(板书课题）
师：请同学们动脑想一想,算一算,完成后再和你同桌的小伙伴说说你的想法和算法。
师：在刚刚同学们的讨论中,老师发现了这样的两种算法,让我们一起来听一听两位同学的想法和算法吧！
（1)800+185=985(元) 985—745=240（元）
综合算式：800+185-745=240(元）
让我们再来看看第二名同学的算法
（2)800-745=55(元） 55+185=240(元）
综合算式：800—745+185=240(元)
师:请同学们仔细观察这两种方法,它们的运算顺序一样吗？
生：一样,都是按照从左往右的顺序进展计算的。
师小结：在计算三位数的加减混合运算时，不管是先加后减,还是先减后加,都要按照从(左往右）的顺序依次计算。
师:下面亮亮还有一道难题想要考考大家,你们有信心帮助他解决吗？
（课件出示：九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元,）谁能为大家读一读?
师:我们先画画图,理清数量关系,然后列式计算，最后在小组内说说自己的想法和算法。
师：（出示学生画图作品。）你们想说点什么？
生:
师：我们听听这两位同学的想法和算法。
生：（配图讲解想法和算法。）
师:老师发现一个问题，你们解决上一个问题时,说在计算加减混合运算时,运算顺序是从左往右，对吧?那这个算式为什么先算后面的减法呢？
生:因为这道题里有小括号,所以要先算小括号里面的。
师：说得真好,小括号具有优先权，对吧？我们如何计算三位数加减混合运算呢？
生：有小括号的要先算小括号里面的，没有小括号时按照从左往右的次序进展计算。
师：同桌之间互相说一说三位数加减混合运算的顺序。
练****br/>师：同学们,你们帮亮亮解决了这么多难题，亮亮非常快乐！我们的好朋友淘气和笑笑也来了