二年级语文下册 课文7 23《祖先的摇篮》教学课件 新人教版-新人教版小学二年级下册语文课件.pptx

文档介绍：同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？
我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。
第一课时
第二课时
语文 二年级 下册
23 祖先的摇篮
吴珹
儿童文学作家、编辑。

（ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈
摘
掏
逗
采
捉
逮
二、填一填。
三、文中几处提到了“祖先的摇篮”？
分别是怎么说的？
两次提到。
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。
第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！
第二课时
朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？
爷爷说，
那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，
这该是多大的摇篮哪！
体会感情，读一读。
比喻
这个感叹句是对原始森林的赞美
为什么说原始森林像摇篮？
共同点
婴儿在摇篮里睡觉、生活
祖先在原始森林里生活、居住
感觉
安全、
快乐
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住了蓝天。
原始森林里是什么样的？
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
说明原始森林很大。
浓绿的树荫
一望无边 一望无际
无边无际 辽阔无垠
词语积累（表示辽阔的词语）
自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。
拟人
体现了祖先生活的快乐。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
用舒缓的语气读出对祖先美好生活的向往。重读“摘野果、掏鹊蛋”、“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。其中，读这样的问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
朗读指导
仿照课文写一写：祖先还会做什么？（课后第2题）
我想，
我们的祖先，
可曾在这些树枝上
尝试着钻木取火？
可曾在那些石头上
雕琢石器？
读课文第三小节，那时候小孩子们可能会做些什么呢？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
那时候，　　孩子们也在这里　　逗小松鼠，　　采野蔷薇吗？　　也在这里　　捉红蜻蜓，　　逮绿蝈蝈吗？
用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。
指原始森林
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
以充满儿童情趣的口吻，读出祖先森林生活的快乐。重读“逗小松鼠，采野蔷薇吗”及“捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。其中，读这样的问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
朗读指导
仿照课文想一想：小孩子们还会做什么？（课后第2题）
那时候，
孩子们也在这里
捉泥鳅，
打水仗吗?
也在这里
捉知了，
逮天牛吗?
说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么呢？
说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。
有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？
风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远……
自在悠闲，与大自然和谐相处
时间久远
啊！
苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
“啊”字有什么作用？
和谐共处
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复
欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
词语积累（AB—AABB式）
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
实际生活中，我们应该
保护环境，不乱丢垃圾，
爱护树木和动物，与大自然和谐相处。
森林 一望无边
祖先的摇篮
想象祖先的生活
摘野果、掏鹊蛋
和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
热爱生活
结构梳理
本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。
儿童的眼光
祖先生活
人类祖先的摇篮
赞美、向往之情
主题概括
原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句，把你知道的和大家分享。
拓展延伸
深林人不知，明月来相照