文档介绍：教学目的：
知识和技能：1、学****本文“总—分-总”的构造方式. 
   、句式。 
过程和方法：读想法、发现法、探究法
情感和态度：理解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 
教学重点：
教学目的：
知识和技能：1、学****本文“总—分-总”的构造方式. 
   、句式。 
过程和方法：读想法、发现法、探究法
情感和态度：理解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 
教学重点：品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点.
教学难点：探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法.
教学课时:3课时
教学过程：
第一、二课时
一、导入新课
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明乖巧的人民,他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可突然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影,这是玉雕;不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学****的明末魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示.（精品文档请下载）
二、作者及原作简介
补充：其父魏大中曾任吏部都给事中（大致相当今中央部的办公厅主任），因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶枢还乡,悲愤而死。他一生没有做过官.（精品文档请下载）
三、朗读课文
(1)注意以下字的读音:
罔（wǎnɡ) 膝(xī） 褶（zhě） 髻（jì） 倚(yǐ）
戌（xū） 篆（zhuàn)八分有（yòu) 奇（jī）
诎右臂支船(qū）
（2)注意以下句子的正确读法：
明/有/奇巧人/曰/王叔远
中/峨冠而多髯者/为/东坡
虞山/王毅/叔远甫/刻
四、疏通文意
1、“核舟”的雕刻者是谁？
（目的是弄清课文中的称名法。开头称姓称字是一种正式而又亲切的称法，末尾姓、名、字并称，是正式的称法，这是雕刻家自称，但也可用于称人，如苏武《方山子传》中“此吾故人陈忙季常也”.）（精品文档请下载）
2、这件艺术品的名称是什么？是雕刻家取的吗?
（“大苏泛赤壁”字样,从“盖……云”可以看出是文章作者欣赏后作出的判断，姑且以此命名.)（精品文档请下载）
3、翻译全文
五、理清构造
1、课文各自然段各写了什么?作者是按照怎样的顺序来写的?
第1段,概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
第2段,说明核舟大小，构造布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
第3段，介绍船头部分,着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
第4段,介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
第5段，介绍船背上的题名和篆章.
第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，和所刻文字的字数。
2、划分