文档介绍：爬 天 都 峰
一、学****目的
1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、理解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信爬 天 都 峰
一、学****目的
1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、理解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信心战胜困难的过程.
4、懂得擅长从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格。
二、教学重点：
1、识字、写字、理解词语。
2、理解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信心战胜困难的过程。
三、教学难点：
懂得擅长从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格。
四、教学方法:
情境导入法、实物演示法、启发谈话法等
五、教学准备:
1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、搜集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等.
六、教学时间：2课时.
七、教学过程：
第一课时
(一） 一以旧引新,扣题导入
1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，理解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？（精品文档请下载）
2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你搜集的天都峰图片资料？板书：天都峰（精品文档请下载）
3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬天都峰
（二)自读课文，学****生字
1、带着问题听老师范读课文,理解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺.（精品文档请下载）
3、自学生字，读准字音，想方法记住字形。
4、检查生字词自学情况。
a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c。 小组交流各自学****生字、巧记字形的方法.
（三）通读课文，感知大意
1、指名逐段通读课文，联络上下文疏理字词含义。
石级:石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：(抓着铁链)向上爬。
心颤：心在颤抖,说明心里很害怕.
鲫鱼背：结合看图理解，,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊.（精品文档请下载）
2、按“爬山前—爬山时—爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。（精品文档请下载）
（四）指导写字,掌握笔顺
1、老师范写“辫”字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍.
2、指导学生观察、书写其余生字。
（五） 布置作业
1、正确、较流利地朗读课文。
2、抄写本课生字、词.
3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
第二课时
（一)紧扣课题，承前启后
1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登"字？
讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山