文档介绍：说课稿
 
 
《荒漠化的防治—-以我国西北地区为例》
 
 
 
 
 
 
 
高二文综组：王丹
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《荒漠化的防治——以的自然和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。（精品文档请下载）
（3）理解西北地区在不同时期荒漠化的发生和开展过程和人类活动在不同过程中所起的作用。
（4）理解西北地区人民防治荒漠化的成功经历和治理措施，并通过详细案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
过程和方法：
（1)学会运用西北地区的各类专题地图,分析和论证西北地区荒漠化防治的地
理背景，培养图文转换和综合分析问题的才能。
（2）通过本节内容的学****强化可持续开展意识,增强参和可持续的才能,并进步对西北地区地大物博和人口稀少这一矛盾的正确认识。（精品文档请下载）
情感、态度和价值观：
培养学生尊重客观事实、求真务实的科学态度和科学精神,强化科学的人地观念.
4、重点难点：
我校教学理念是在倡导朴实教学形式的前提下，注重开展自主学****的才能和合作探究精神，以进步人文素养。课程标准要求学生能通过学****地理，从地理的角度去认识人和人、人和自然的关系；而本节的授课对象是高二学生，其抽象思维才能有所进步，学****地理喜欢深层考虑和理性探究，但是对知识的掌握上学生还没有形成完好的体系，还没有到达一定的广度、深度、高度。（精品文档请下载）
基于以上分析，我确定本节的教学重点难点是：
(1），在西北地区尤以过度樵采、过度放牧、过度开垦等人类活动为主。（精品文档请下载）
（2)荒漠化的整治形式（措施）。强调在不同类型的地区,要针对不同的自然条件和外力作用性质，因地制宜的采取不同的整治措施。（精品文档请下载）
二 说学情
大家都知道理科班的学生地理普遍根底较差，高二上来，他们就更把地理当副课来上,平时对地理课极不重视。
三 说教法和学法
（一）、说教法：
以现代教学观念为根据,遵循“以老师为主导，以学生为主体，自主探究为主线"的教学原那么。营造利于学生开展,尊重学生个性，主动探究，合作交流的教学气氛，发挥学生的主体性和能动性，用形象化的手段使抽象的地理知识详细化，设置地理情境，让学生观察、体验、探究、理解地理事象，紧扣新课标要求并重视施行过程，采用案例教学法、讲解法、多媒体演示法、合作式学****法进展教学。（精品文档请下载）
(二)、说学法
学情分析:学生在初中学****过西北地区，，但学生容易混淆荒漠和荒漠化的概念,学****难度适中。（精品文档请下载）
学****方法:对于难度较大的自然原因，学生主要以听老师讲解为主。难度较小的人为原因，主要安排学生自主学****教材P21页和P26页的活动探究由学生分组讨论探究完成。（精品文档请下载）
四、说教学程序
情景导入：沙尘暴问题引出生态环境建立，引出荒漠化的防治问题.
新课教学：
一、荒漠化概述
1、概念：抓住关键词:三区；***；三化;二因。
2、一般过程：植被破坏—土地裸露—风沙侵蚀；水土流失—土壤中养分流失—土地消费力长期丧失—荒漠化景观。（精品