文档介绍：

崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。

教学步骤：
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．组内交换意见，扫除障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
（三）深入探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。
（四）小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？

明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
（五）指导感情朗读，背诵古诗。
1．对照画面朗读。
2．背诵古诗，想象画面。
篇三：惠崇春江晓景
? 读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。作者:（清）袁牧 ? 识字要读书，种地要养猪。作者:谚语
? 没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。作者:（英国）谚语 ? 夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。作者:（汉）王符 ? 立身以立学为先，立学以读书为本作者:朱熹
? 从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。作者:罗曼·罗兰
? 进学致和，行方思远。作者:字严
? 善读者日攻、日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。作者:（清）郑燮 ? 读好书就是同许多高尚的人谈话。作者:（欧洲）谚语 ?? 为学大病在好名。作者:（明）王守仁 ?? 养儿不读书，不如养头猪。作者:谚语

?? 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。作者:郭沫若
?? 有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。作者:马克