文档介绍：语 文 课 教 学 设 计
2006—2007学年度第二学期
课题
三月桃花水
课型
阅读课
课时
第二课时
教学
目的
认识本课生字五个，会写11个。
2. 和《春潮》比照阅读，体会两篇课文在语音、语速和语 文 课 教 学 设 计
2006—2007学年度第二学期
课题
三月桃花水
课型
阅读课
课时
第二课时
教学
目的
认识本课生字五个，会写11个。
2. 和《春潮》比照阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的才能，承受文化熏陶，进步思维程度。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，到达积累语言、进步表达才能的目的。
重点、难点
1、和《春潮》比照阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的才能。
2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教、学具
录音机、磁带
教学程序
老师活动
学生活动
设计意图
课后改进
一、导入
二、学****br/>课文
1、板书课题
2、师配乐范读课文。
3、过渡语。
1、“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光辉，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。
1、齐读课题
2、学生边听边感受意境。
3、认真倾听。
1、按要求默读课文，勾画相关的语句和段落
整体
感知
在设计导语、过度语时应力求优美，和文章意境相符。
。
2、汇报
3、自由读文，勾画描写声音的词语，并汇报。（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。
4、指名反复读，并说说为什么这样度，大家一起评议。
养成良好的默读****惯。
创设情景引导学生边读边想像；这有利于语言的积累和感悟，有利于培养语感，加强情感的熏陶，整体把握课文内容。
以读为本，多种形式的读，使学生在读中感悟。
培养学生的自主才能。本课虽然意境优美，但文字并不深奥难懂，课文篇幅适中，构造明朗，可以适当放手让学生自学。学生在考虑、发言、小组学****过程中，老师可以有意识地引导学生运用“语文天地”中“金钥匙”的学****方法。
5、默读课文，勾画相关语句。
6、发挥想象（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。）
7、自读课文。
8、指名读，大家评议。
边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天、春水的喜欢、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境的朗读
课文文字优美，好字好句，随处可见，除了可以进展常规的词句积累，也可作为本单元“笔下生花”的范文，让学生在学****课文、模拟句段的根底上，体会怎样观察春天风光，怎样用比较准确、生动、优美的语言描绘春天春水。