文档介绍：高中英语研修日志
英语1班 刘锐
长期以来，英语语篇教学在英语教学中起着重要的作用。语篇教学实际也是一种阅读教学，但语篇教学中同样涉及新单词、语法、句型的教学。既要注重学生阅读能力的培养，又要注重学生灵活运用基础知识能力的培养。传统的教反而记牢了，也会用了。这种做法正符合了在语篇中学单词、单词的学****原则。
2. 在语篇中教学句型、语法。句型教学也一样，呈现句型的方法多样，多举实例。可以利用课文中的情景、图片，把学生听到的声音、看到的情景一起印入脑海，这样印象比较深刻。例如，八年级下Unit 6，根据课文中的情景、图片教学句型I’ve been collecting coins for seven years. He’s been skating for five years时，学生能很容易地掌握现在完成进行时的结构和用法。再如，在教学固定短语more and more时，我先结合语篇中的句子教学，然后再举实例拓展延伸。如：There will be less and less pollution in the future. We should study harder and harder
等。最后学会造句，
三、 精心设计课堂练****及时巩固
课前教师要做好充分准备，根据语篇内容，精心设计课堂练****大多数语篇都很长，知识点多，学生不易记住，有利于做好课堂练****br/> 练****的形式有：(1)精心设计问题。问题要典型，有针对性、连贯性，对于学生容易混淆的问题，要加以点拨。如how soon, how long, how often, when, what time都是针对时间提问，但时间的表达有多种情况，教师应给学生指出，以便于准确回答。经常训练，学生就会熟能生巧，对答如流。(2)设计英汉互译。运用所讲重难点词、短语、句型填空，要提醒学生注意词形的变化。如：They are interested(有趣的)in swimming(游泳). (3)设计短文填空、首字母填空。从语篇中挖出重点单词、短语，针对训练，加深印象。(4)设计单项选择、完形填空等等。通过这些课堂练****学生能及时巩固基础知识并能灵活运用，有效地提高了学生掌握知识的能力和写的能力。(5)复述课文。学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可通过看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了学生的口头表达能力，强化了记忆，又使学生感到新颖、有趣。我把这种方法应用于中考写作复****中，通过听读范文要求学生根据自身情况用自己的话来复述文章，有能力的学生在复述中可以改写文章或提出
四、 要注重学****策略的培养
1. 设法让学生把握学****策略。如模仿英语的语音、语调、语流，学会查阅词典、资料或网上搜索，解决学****中的一般性问题;有意识地应用已知的语言学****规律，把单词或词组放在具体的语言环境中去理解;把学****母语的某些方法用于英语学****中，利用所学语言材料的上下文和有关背景知识理解不熟悉的词汇、观点;学会提问，以获得帮助，解决疑难;有选择地把注意力集中在特定的语言材料上，如关键词、观点等，以获取有用的信息;完成一项语言活动后，自我评价其得与失等等。教师还可用汉语呈现一系列的学****策略，什么时候精读，什么时候略读，读的时候要怎么做，要注意什么，课后应该怎么学****这样既让学生了解了学****