文档介绍：初中信息技术教学案例
先学后教教学法”是我们学校的教学法，它要求老师在整个教学过程中以主导地位出现，把大部分的时间留给孩子，让孩子们通过老师出示的学案来自学完成教学内容。然后老师再根据同学们所掌握的情况而进展简而短的讲解，从而完成教学你自己就可以利用电脑自己算成绩了，不但你可自己计算出你自己的成绩，而且还能把班级成绩汇总起来成为成绩表。就这样我把“先学后教，当堂训练”教学法里的学案以“创设情境，任务驱动”的方法交待给了孩子们。并且还允许同学们合并使用“任务驱动”教学法里的小组协作，个人探究等方法进展学****在巡回辅导的时候老师很快就能发现孩子们的共同难点和重点。然后再利用洋思中学的
“后教”法进展个个打破讲解。最后把“任务驱动”教学法里的拓展练****和“先学后教，当堂训练”教学法的“训练”结合在一起。来完成了排序、最大值、最小值等函数的学****和使用。学****效果极好！（精品文档请下载）（精品文档请下载）
反思分析：
1、要想把“先学后教，当堂训练”教学法和“创设情境，任务驱动”教学法联络起来一定要有纯熟使用这两种教学法，并能理解这两种教学法的核心所在。只有这样“学案”和“任务”才能一致。任务必须吸引学生，否那么不能调动学生的积极性。从建构主义学****理论的观点来看，学****总是和一定的“情境”相联络，因此，在新课导入时，创设一个和当前学****主题相关的、具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学****的兴趣是相当重要的。此外还要在驱动的过程中不断的给学生刺激。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
2、一定要把“当堂训练”和“拓展练****有机结合起来。二者不能脱节，一旦脱节就不能完成教学任务，更不可能面向全体学生去逐个打破重点和难点了。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
总之，信息技术教育最终目的是培养和进步学生的信息素养。所以作为信息技术老师在组织学案任务时不仅要关注学生使用信息技术的才能，更要关注如何培养学生利用信息技术进展有效学****和解决实际问题的意识和才能；在教学中要注意信息技术和学科的整合或交融，使信息技术成为支持学生终生学****的手段；还要教育学生负责地使用信息技术，形成良好的信息素养。
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《日新月异信息技术》教学案例
【教学重点】什么是信息和信息技术及开展越势
【教学难点】合理利用信息技术
【教学方法】讲授法、讨论法、演示法
【教学时间】1课时
【教学环境】电子教室
【教学过程】
导入新课
投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣
新课教学
信息和信息技术概念
信息是
信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
二、信息技术的开展历史
1．五次信息技术革命：
⑴语言的使用
人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。所以，汉语是结合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言那么只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
⑵文字的创造
文字是在语言的根底上诞生的，是社会开展到一定阶段的产物。人类语言的起源