文档介绍：怎样才能把说明文教出语文味
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说明文是以说明为主要表达方式,用来解说事物或事理特征和本质的文章。在小学语文教材中,说明文占有一定比例,文章内容丰富多彩,表怎样才能把说明文教出语文味
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说明文是以说明为主要表达方式,用来解说事物或事理特征和本质的文章。在小学语文教材中,说明文占有一定比例,文章内容丰富多彩,表现形式多种多样,具有较强的知识性和科学性。正因如此,教师很容易错误地將课文介绍的科学知识当成教学重难点,把说明文上成了科学课,忽视了语文学习的本质,使语文课堂失去了语文味。说明文作为一种实用文体,我们一定要充分发挥它的作用,正确把握价值取向,让说明文课堂充满应有的语文味。
一、教给学生提取信息的方法
新课标关于说明文阅读的要求是“能抓住要点,了解课文的基本说明方法”。说明文文本信息含量大,怎样迅速从中获得准确的信息,这是读懂说明文的前提,在教学过程中,教师很容易把这个环节变成纯知识的理解,却忽略了教给学生提取信息的方法。如何解决这个问题?首先我们要让学生明确阅读目标,在阅读的过程中找准要害进行“标”“增”“注”,灵活使用摘录法、提炼法、综合法、归纳法、扩展法等方法来提取重要信息。必要时,选择恰当的角度,采用“一扶一放”的教学方法,让学生在教师的引导下,亲自实践的过程中逐渐掌握提取信息的方法,进而提高提取信息的能力。
二、帮助学生了解说明方法及其作用
小学阶段说明文中常见的说明方法有列数字、举例子、作比较、分类别等。在教学时,教师应紧抓说明方法,巧妙设计教学环节,让学生充分体会说明方法的作用和效果。
比如,教学《海底世界》中“打比方”的说明方法时,我们可以这样来做:先做好铺垫——抓住要害,玩味拟声词。朗读拟声“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”,发现叠韵的特点,让学生体会音韵美,感受喜欢之情;分享积累到的拟声词,模拟叫出声。然后,层层“剥笋”,深入学习。“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾……”(重在感受句式带来的美感);,模仿句式将省略的内容补充出来。(训练“打比方”的语言运用);?(让学生了解这样写会重复);、小鸟、小狗这样的动物?(教师相机告诉学生这样的说明方法在说明文中不叫“比喻”,而是叫“打比方”);,介绍的效果会发生什么变化?(通过删减比较,探究“打比方”的说明效果);:这篇课文是介绍海底世界的知识,而我们大多人都没有去过海底,即使去过也不一定有机会带上听音器欣赏海底的声音,这样“打比方”就显得生动形象了,给我们以身临其境的感觉;。(进一步体会打比方说明方法的奥妙,培养语感);,迁移引导,延伸探究。(画出运用“打比方”的句子,朗读欣赏)
通过这样扎实的教学,不仅让学生明白了要说明的事物特点,而且知道了说明的方法以及运用这种说明方法的好处和效果。
三、引导学生用心体会语言的精妙
。说明文语言的准确首先体现在列举数字之中,其次是文中一些起修饰限制作用的词