学前教育本科.docx

文档介绍：儿童社会性发展与教育
.在摆弄客体中的发展变化。婴儿在岁时，他或她能给玩具指派角色，换句话说，玩具娃娃要去“拿起汤匙”，然后“吃东西”。
是定位在轴向的界限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。
、情境、外表等的变化而改变，这表明儿童获得了（）.
、改变方向、讨论、使结果生效。
，或者把胳膊绕道头上象征绞人的绳索，这种现象属于.
，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。，而是有敌意活在有敌意的情况下进行防卫。，需要的特殊品质包括，专业知识、、实践标准、继续教育和道德准则。
。婴儿在岁末时，就已经能够运用感官去使用客体，例如，用一只杯子做喝水的动作。？
以下表扬行为中，哪些是无效的？
，。
.在儿童个别化发展的第阶段，孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。
.研究者选取2、5、8岁三个年龄组的儿童，每两年考察一次儿童的自我概念，以了解儿童自我概念的发展趋势，并考察出生年代对儿童自我概念的影响。这是（）研究。，多多把自己心爱的铅笔借给了她，因为红红也曾经把自己的橡皮借给多多。多多的这种行为是受（）规范的影响。，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。，微观系统、中观系统、和宏观系统。（），婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张，与母亲重聚也没有表现出热情，而是躲避母亲的拥抱。
接受陌生人给予的安慰时的表现，与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。这个婴儿对母亲形成的依恋关系是（），尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。
？（）、时间地笑、要么就发脾气。，（），，，言语攻击增多高中生的会考以要求学生的知识达到某一标准为命题依据，而高考则以选拔人才为命题依据。根据成就目标理论，会考和高考实质分别表达了哪两种成就目标？