文档介绍：
的人感受到奇妙、好玩呢？自己练一练。指名读，评读。
（4） 齐读，背一背。 我们就这样接着沟通下去。
2、第三段——猴子观海
（“猴子观海”的奇异不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人留意的是这“猴子”所处的位置奇妙，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到惊奇：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后茅塞顿开，原来猴子是为了观看黄山秀丽奇妙的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇妙了。因为平常我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，确定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。）
3、第四段——仙人指路
（“仙人指路”的奇妙在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了奇妙的色调，使人觉得好玩极了。）
4、第五段——金鸡叫天都
（“金鸡叫天都”的奇异乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形态像只雄鸡原来就很惊奇了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只漂亮的金鸡，这就更令人惊异了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇异了。）
三、朗读全文，感悟“奇”石
1、老师配乐朗读，学生看画面想象观赏
2、学生有感情齐读
四、写字： 它 安 块 站（写字本） 作业：
1、积累：著名中外 秀丽神气 奇形怪状
2、有感情朗读课文
3、随堂练****第1题，听写生字
第三课时
一、我是小导游
1、自由选择自己喜爱的石头做介绍。 （自由打算，指名介绍）
2、能一口气介绍两块的就能当上小导游了。（点出两段连接语：……就更好玩了！这样过度自然，又能引起别人的爱好。）
二、我是小作家
1、引读第6段
生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，仿造课文的样子说一说。
2、点击课件，全班沟通
3、给自己找到的奇石取名字：
点击课件，师生共同观赏奇石，共同为奇石取名字。 学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名
出示：那里的景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。 给尤其换词——特殊
播放一组图 黄山奇石，已被命名的怪石有120多处，书上用了一个词来概括它，——奇形怪状！这些巨石似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。从不同的位置，在不同的天气观看更是情趣迥异，可谓是“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。难怪明代大旅行家徐霞客游遍祖国的大江南北，他曾二游黄山，叹曰：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。 孩子们，黄山的石头是这样的奇妙好玩，课文也写得奇妙好玩，我们的课堂更是奇妙好玩，王老师为你们感到傲慢！接着加油！
三、我是识字大王
1、读儿歌
黄山石，形态奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，出名气，仙桃石，天