文档介绍：
歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创建性地设计歌曲的演唱形式。倾听观赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的改变，以及这种改变与表现歌曲情感关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。能创建性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 其次单元：草原牧歌
本课要求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜爱蒙古族音乐。能够依据《小黄鹂鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。倾听《漂亮的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所运用的音阶。
第三单元：多彩的美洲
本课要求学生乐于以主动的看法体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，宠爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的看法对待世界多元音乐文化。能够演唱歌曲《红河谷》和《拉库卡拉查》，能表现两首歌曲的不怜悯绪，并能背唱其中的一首歌。
倾听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《扮装舞会》，能够领悟拉丁美洲音乐的显明民族风格和它们的节奏特点。结合歌颂、观赏活动，参加敲打节奏等创建性活动。 第四单元：芳香茉莉
本课通过接触多首以“***”为题的作品，使学生能够从中相识到以“***”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗绚烂的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。能够用优美的声音、细腻的情感来演唱依据民歌《***》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。观赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《***》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感上、风格上的差异。能用不同表演形式表现出自己最喜爱的一首《***》，每个学生都在其中担当任务。
第五单元：奇妙的童话
本课要求学生喜爱以音乐方式所描述的童话——《洛累莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。能以叙述的口吻、安静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛累莱》。能运用不完全小节的学问划分乐句，标记换气记号。(可用英文演唱)倾听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。能依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中担当任务。
第六单元：劳动的歌
本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感爱好，喜爱演唱、倾听教材中的号子和劳动歌曲。主动参加结合学****号子的创建性活动。能够演唱具有深厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。通过学****演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和倾听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。主动参加劳动号子的创编活动。
三、教学措施：
1、演唱：
歌颂技能的练****将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌颂，以情带声，声情并茂。提示学生