文档介绍：
“1954年，加拿大麦克吉尔高校的心理学家首先进行了“感觉剥夺”试验：试验中给被试者戴上半透亮的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调整器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试者单独呆在试验室里，几小时后起先感到恐慌，进而产生幻觉……在试验室连续呆了三四天后，被试者会产生很多病理心理现象：出 2 现错觉幻觉；留意力涣散，思维迟钝；惊慌、焦虑、恐惊等，试验后需数日方能复原正常”
学生：进行探讨，假如是自己会怎么样？然后提问学生。 总结：人是离不开信息的，信息很重要。 【活动二】情景模拟
老师：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存试验，详细要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；其次，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？”请同学们以前后左右座位组合成探究小组(6人一组)，在1分半钟内给出一个可能的答案。
学生：以小组为单位进行了激烈的探讨，然后抽选两个小组进行课堂提问。答案可能为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀等。
评价：让学生分组探讨，任务详细、难度适中、具有挑战、体验过程、富有创建，引起学生们极大的爱好。学生通过充分探讨、老师引导点评，就水到渠成地理解了物质、能量、信息是构成世界的三大要素。使学生简单理解维纳的观点——信息是区分于物质与能量的第三类资源，感受信息的重要性。 【活动三】
假如让你住在一个清幽的山洞中,那里设施齐全,你可以为所欲为地看电影、做运动、培育植物、唱歌或自言自语……除了与人交往，你可以做任何你想做的事情，在这里没有世俗的纷扰，甚至没有汽车嗽叭的噪声，有的只是你自己，你情愿吗？
通过蒙塔尔的试验告知学生信息对人类的重要性 【活动四】猜猜看
1．小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。(打一动物)
2．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(打一动物) 学生：思索回答
老师：同学们依据萤火虫和蜜蜂的特征信息猜出了答案，也就是说我们依据事物所表现出来的信息达到了对这个事物的相识，从而消退了对事物的不确定性。我们便更简单理解香农定义的“信息是用来消退人们对信息所描述事物的不确定性。”
【活动五】分析分析
老师：分析以下文字，其中包含哪些信息？
苹果的落下 天体运动 一叶知秋 看云识天气 气象云图
学生：回答
老师：我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。也就是说凡是表述了事物运动状态或改变方式的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或改变方式。 【总结】什么是信息？
从信息的本质来看，信息是区分于物质与能量的第三种资源；
从信息的作用来看，信息是用来消退人们对信息所描述事物的不确定性； 从信息的内容来看，信息描述了事物的运动状态与方式。
（二）引导思维，分析信息的特征
（1）普遍性
信息无处不在，我们身边到处都有信息，上课的铃声，交通的红绿灯，每天看