用比例解决问题例6.doc

文档介绍：第（四）单元课题《用比例解决问题》
教 学
目 标
，能利用反比例的意义正确解容许用题。
，体验解决问题的策略，进步解决问题的才能，浸透数学第（四）单元课题《用比例解决问题》
教 学
目 标
，能利用反比例的意义正确解容许用题。
，体验解决问题的策略，进步解决问题的才能，浸透数学模型思想。
。
教学重点
能利用反比例的意义正确解容许用题。
教学难点
能正确利用反比例的关系列出含有未知数的等式。
教学准备
课件
考点分析
解决生活中的问题。
教 学 过 程
：
1.（1）速度一定，路程和时间成（ ）比例。
（2）路程一定，速度和时间成（ ）比例。
（3）总价一定，买水果的数量和总单价成（ ）比例。
个性化备课（三备）
个性化备课（三备）
（4）运货的总量一定，汽车的载重量和运的次数成（ ）比例。
，再答复下面的问题：
一批书每包20本，捆了18包。 ？
① 题目哪两个相关联的量？这两个相关的量有什么数量关系？
成什么比例关系？这两个条件可以求出什么？
② （用算术法）列式计算：
二、探究新知
出例如6： 学****活动
，学生自学后完成。
（1）说一说：题中什么，求什么。
（2）试一试：用我们以前学过的方法解决问题：
（3）想一想：这样的问题还可以用什么方法解决？题中有哪些相关联的量，它们成什么比例？
(4)算一算：用比例的方法解答这道题。
，全班汇报
展示用算术方法解决问题的思路：
学生点评、质疑，老师评价小结：每份数和份数可以用乘法求出总数，两种包装方法的总数不变，先用乘法求出总数再用除法求出另一种包装方法的包数。
展示用比例方法解决问题的思路：
学生点评、质疑，老师小结：每份数和份数存在的数量关系是每份数
×份数=总数，总数不变，即积一定，根据反比例的意义列出方程。
小结：解题的关键是什么？找出两个相关联的量，判断是什么比例，根据比例的意义列出方程。
、反比例解决问题的一般步骤和异同。
追问：用正比例解决问题和用反比例解决问题有什么一样点和不
同点？
用正、反比例解决问题的一般步骤是怎样的？
三、拓展延伸
。，假设他想都买单价是2元的，可以买多少枝？
小结方法：找出两个相关联的量，判断什么比例列出方程。
，再进展互评、互改。
四、