文档介绍：小猴子下山
【教学目标】
1. 认识“猴、结”等 12 个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、 只、
空”的字音。
朗读课文，并能结合插图，想象说话。
3?借助插图，图一（ ）西
瓜地，最后看见了一（ ）小兔 子。
指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
齐读课文。
? 识记生字，写字指导
（课件出示 7、 8 ）出示生字：“块、非、常 往、瓜空、 进”。（板书：块、非、常往、瓜空、进）
仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
（ 1） 加一加：“土”加“夬”是块。“
？” ^ 卩“冖”加“吊”
是
【设计意图：会
常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“、”是“瓜”。
写字的掌握，不
（ 2） 换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”
字
光要会读字音，
的“仁’换成“彳”，就变成“往”。
识记住字形，还
3. 师重点指导“空、瓜、常”。
要会正确的书
“空”上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使
写，掌握写字的
整个字中心对正。
顺序和规则。】
“瓜”字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的 收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。
“常”字，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口 ”字形
体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。上 下重心要对正。
学生在****字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
（课件出示 9）读读写写：一块地、土块、石块、方块、非常、常常、正常、来
往、以往、过往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜 果、进去、进入、进行、天空、空手、空心、空气、晴空、高空。
六 ? 反馈检查。
1. 师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又 对又快。
小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
课外作业新设计
把本课所学的生字认真的在四线田字格里写三遍，看谁写得最漂亮！
根据课文内容填空。
小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着
走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。
认真朗读课文两遍。
答案： 2. 小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下， 接着走
过一（片）西瓜地，最后看见了一（只）小兔子。
第二课时
课时目标
朗读课文，并能结合插图，想象说话。
从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意
积累“又（）又（）”的词语。
教具准备
教学课件
教学过程
一、 复****导入
? 出示生字卡片，指名读，齐读。
2? 指名分段读课文。
二、 初读感知，学****重点动词
1. 本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描写小猴子动 作的词。
根据学生回答，出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追
小游戏：你来做我来猜。
看着图画选以上几个动词各说一句话。预设 1:小猴子掰了一个玉米扛着往前走。
【设计意图：先从圈画出本课 中
小猴子的动 作入
手，再来做 这个动作，再用 动词造句。】
预设 2:小猴看到又大又红的桃子，就扔了玉米去摘桃子
三、朗读感悟。
小猴子下山以后先后来到什么地方，看到什么，心情怎样， 做了什么？
1 ? 学****第一自然段。（课件出示 11 ）
1 ）自由读第一自然段。
2）小猴来到什么地方，看到什么？
（小猴子来到了一片玉米地里，看到了又大又多的玉米） 我们还可以说什么也是“又大又多”的？
①