文档介绍：26  威尼斯的小艇
教学目的
1. 学会本课6个生字,掌握“船艄、哗笑、纵横穿插、操纵自如”等词语；
2．有感情地朗读课文，背诵4~6自然段，积累自己喜欢的语句。
3．理解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚.
4．通过26  威尼斯的小艇
教学目的
1. 学会本课6个生字,掌握“船艄、哗笑、纵横穿插、操纵自如”等词语；
2．有感情地朗读课文，背诵4~6自然段，积累自己喜欢的语句。
3．理解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚.
4．通过第四自然段的学****领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描绘详细的。
教学重点难点
学****作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的.
四、课前准备    威尼斯相关资料
五、教学时间:两课时
教学根本程序
第一课时
一、揭题导入，置疑激趣
,我们学****一篇课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题,觉得课文会写哪些内容？
2。带着自己的疑问读读课文，把课文读通、读顺。（学生放声读课文）
二、初读课文,整体感知。
,用一句话说说对威尼斯的印象。
2。假设你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇,看到了那里古老的桥梁，看到那里美丽的月光，看到那里的一切,你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来?（学生再次读课文，交流,老师相机理顺课文内容）
三、师生合作，探究交流(精读课文2—4自然段）
1。请同学们再认真仔细读一读第二小节，说说这一小节写了什么？
（1)学生读文答复，老师相机板书.
(2)根据板书，老师进展介绍：威尼斯的小艇二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵敏.(学生通过和书中语言比较，交流后，领悟比喻的形象生动性）
（3）再读，老师相机出示对应的图片(独木舟、新月、水蛇），感受比喻的贴切性.
?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?
（学生读文、想象、介绍）
3. 坐上这样奇特的小艇，感觉是如此的舒适，富有情趣,只是不知道船夫的驾驶技术如何？
(1)文中的哪一个词说明了船夫驾驶技术特别好？（操纵自如）
（2）理解“操纵自如”的意思。
（3）文中如何写出船夫操纵自如的？(不管……总能,而且……还）
（4）最后一句似乎没有写船夫的驾驶技术特别好？（讨论,交流，领悟作者通过游览者的感受，侧面写出了船夫的驾驶技术特别好.)
（5)学生再读，齐读，试背这段话.
4。船夫的驾驶技术为何这么好呢?联络第一自然段进展学****并出示相关威尼斯的资料：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城” “百岛城”“桥城"，市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯，小艇是市内主要的交通工具.
再读读课文的第一自然段，看看你知道了什么?
四、布置作业.
背诵第四自然段,抄写自己喜欢的语句. 
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第二课时
一、 复****br/>1。回忆课文主要内容.
二、继续学****课文。(精读第五、六自然段）
请同学们默读第五、六自然段，说说小艇在人们生活起着怎样的作用。
(1）出示表格让