文档介绍：《液体的压强》设计
一、教学目的
  1、知识和技能
通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，理解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程和方法
能联络生活实际，感知液体压强是一 《液体的压强》设计
一、教学目的
  1、知识和技能
通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，理解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程和方法
能联络生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小和什么因素有关。
3、情感态度和价值观
在整堂课的学****中，能经过发散式思维的训练,培养学生乐于参加探究的态度,敢于把想法说出来和大家交流的勇气。（精品文档请下载）
在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学****的过程、知识和方法进展总结，梳理所学知识，学会反思。
二、教学的重点和难点
重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的根底知识。
难点:如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进展归类并得出影响液体压强大小因素的结论。（精品文档请下载）
三、教学过程
 
教学
环节
教学
内容
活动时间
教学活动
设计意图
老师活动
学生活动
新
课
引
入
引导学生感受液体压强的客观存在。
3分钟
 
利用多媒体展示三个问题：
 
1、潜水员为什么要穿潜水服潜水?
 
2、潜水员下潜深度为什么会有限制？
 
3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？
 
学生对提出的问题进展考虑
旨在设疑，吸引生的注意力,激发学生学****兴兴趣，引出课题。
新
课
学<br****br/>演示实验提出问题
5分钟
演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？
学生分组实验，亲身感受塑料袋装满水后鼓起来，用手指触起外表,会感到有压力。
先让学生亲身感受液体存在压强。
提问：固体压强的概念是什么？
学生回忆后答复
注意前后知识的联络。启发学生考虑
能不能设计出证明液体压强存在的实验呢?
考虑，分组讨论,写学案，画实验装置图。
新
课
学<br****br/>引导学生设计实验并说明通过什么展示液体压强的存在
2分钟
这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
方案一：利用如以下图装置，当水倒下去时，能看到橡皮薄膜鼓起来。（橡皮薄膜的形变说明了液体压强的存在）
 
 
让学生感悟液体对容器底和侧壁有压强
2分钟
这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
 
 
方案二：在瓶子上打洞,然后往里面装水(水射出来那么说明了液体内部存在压强）
 
通过转换法让学生感悟液体存在的压强，及压强大小的不同表现。
3分钟
这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
 
方案三：利用液体压强计
 
 
（利用压强计U型管的左右两侧液面高度差来展示液体压强）
新
课
学<br****br/> 
 
 
 
 
 
 
对方案进展评价归纳
5分钟
1、对于方案一：假设薄膜装在底部的话那只说明液体只