文档介绍：《浣溪沙 ·簌簌衣巾落枣花》教学设计
《浣溪沙 ·簌簌衣巾落枣花》教学设计
【教学目标】
1、了解词的风格、作
品及词人生平经历；学****词的基本知识；掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。
2、反复
诵读， 掌握适当的停顿、衣巾 ”上的声响，并合乎平仄的要求，而不是在写下落的形态。正因这两字放
在“句首 ”，才说明作者是从 “簌簌 ”声中得知枣花落在身上的。此外，
“落 ”、“响 ”、“漫 ”、 “敲 ”
等字也均用得灵便而贴切。
【赏析二】
《浣溪沙》这首词是苏轼
43 岁（ 1078 ）
在徐州任太守时所作。 那年春天， 徐州发生了严重旱灾，
作为地方官的苏轼曾率众到城东二
十里的石潭求雨。 得雨后， 他又与百姓同赴石潭谢雨。
这组词就是在赴徐门石潭谢雨路上写
成的。
“簌簌衣巾落枣花 ”从枣花落到衣巾上的声音开端，
反映了一位关心人民生活
的太守对雨后农村新景象的喜悦之情。
枣花落在衣巾上的声音是轻微的，
但在作者的耳里却
是那么真切。 “村南村北 ”概括 “缲车 ”声，说明作者听得多么认真，多么细心，多么兴奋。
“牛
衣古柳 ”，作者换一个角度来写他对蔬菜丰收的喜悦心情。三句话，三个画面，似乎东鳞西
爪，毫无联系。可是用谢雨的路上这条线串起来，
就让人感到这幅连环画具有很强的立体感。
这一组画面，不仅色彩美，而且有音乐美。无论是簌簌的落花声，嗡嗡的缲车声，还是瓜农
的叫卖声， 都富有浓郁的生活气息，
生动地展现出农村一派欣欣向荣的景象。
上片
写的是农村生产劳动的繁忙景象，
下片转入写谢雨途中行路的艰辛。
走了一村又一村， 这时
已是日高天热，人也走得口干舌燥，加上酒困，睡意也上来了，不由得想起以茶解渴，以茶
提神。 “试问 ”一词用得十分讲究，既写出了作者满怀希望想讨杯茶解渴的心情，又担心农忙
季节，农家无人，自己不便贸然而入的心情。信笔写来，不事雕琢，但却栩栩如生，刻画出
一位谦和平易近人的知州形象，
将一位太守与普通农民的关系写得亲切自然。
全词有景有人，
有形有声有色，乡土气息浓郁，为宋词题材开拓了新的天地。
“敲门试问野人家 ”，
词到这里就戛然而止了。 词人敲门的结果怎样呢？喝到茶没有？农民是怎样招待他的呢？词
中未作一个字的交代，留给读者去想像，更是余味无穷。这就是古典诗词中所讲究的
“含不
尽之意，见于言外 ”。
《浣溪沙》词中有 “簌簌衣巾落枣花 ”一句，实为 “枣花簌簌落
衣巾 ”的倒文；杜甫《秋兴》一诗中有
“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝
”原意为：鹦鹉啄
余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。主宾倒置的同时，宾语
“香稻粒 ”、“碧梧枝 ”还被拆开分属主宾
位置。对于古典诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说：
“诗家例用倒句法，方觉奇峭生动
”。
【赏析三】
此词为作者徐州写的五首 《浣溪沙》 中的一首，描述他乡间的见闻和感
受。作品艺术上颇具匠心， 词中从农村****见的典型事物入手，
意趣盎然地表现了淳厚的乡村
风味。清新朴实， 明白如话， 生动真切， 栩栩传神， 是此词的显著特色。
上片写景，
也写人，并点出季节，生动地勾勒出初