文档介绍：《池子和河流》课程教案
《池子和河流》课程教案
1/8
《池子和河流》课程教案
教学目标
觉内化。培养学生
《池子和河流》课程教案
《池子和河流》课程教案
8/8
《池子和河流》课程教案
（课件出示8：）“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵
自主、合作、探究
《池子和河流》课程教案
《池子和河流》课程教案
8/8
《池子和河流》课程教案
妇人躺在鸭绒垫上一样。”
的能力。】
《池子和河流》课程教案
《池子和河流》课程教案
8/8
《池子和河流》课程教案
这里把柔软的泥土比作什么?（鸭绒垫）
（课件出示9：）“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦
中推究哲理。”
？
（1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？
（课件出示10：）“水要流动才能保持清洁。”也就是
一种辛勤劳动的生活。
（2）“河流”为什么会受人们的尊敬？
因为它（课件出示11：）“用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。”
3.“池子”和“河流”各比喻什么样的人？
预设：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。（板
书：贪图安逸、不思进取）
预设：“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远创
造快乐和幸福的人。（板书：河流：永不满足、负重前
进）
，为什么？
预设：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不
劳而获的东西。
预设：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰
退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所
《池子和河流》课程教案
《池子和河流》课程教案
8/8
《池子和河流》课程教案
,.
《池子和河流》课程教案
《池子和河流》课程教案
13/8
《池子和河流》课程教案
有。
四、回顾整体，读写训练
生活中有没有分别河流和池子一样的人，为什么河流的
生活观点是正确的。并写下来。
【设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练
《池子和河流》课程教案
《池子和河流》课程教案
8/8
《池子和河流》课程教案
了学生的语言表达
能力。】
《池子和河流》课程教案
《池子和河流》课程教案
8/8
《池子和河流》课程教案
【板书设计】
池子与河流
池子：贪图安逸、不思进取
河流：永不满足、负重前进
【课后反思】
成功之处：
，然后向大家介绍自己的识字方法。这大
大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效
率，学生们也学得愉快而轻松。
，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学****和发展
的主体，教师是学****活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为
基础，大力提倡自主、合作、探究的学****方式，充分发挥师生双方在教学中的主
动性