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（三）限制作业，切实推动“减负提质”工作。
1．数学老师主动构建具有自我特色的特性化教学模式，强化创新意识，教学作风求真务实，讲求效率。
2．每节课都能仔细落实课改要求，加强对学生的学****方法指导，提高学****爱好和效率。课后刚好捕获教学中的胜利与失败，形成反思的****惯。
3．主动探究设计切合学生实际的作业：作业的设计要有新意和内涵，更符合学生的年龄特点和学****实际；作业的批改规范、刚好、细致；限制作业量，提高批改质量，合理设置测试次数和难度，切实减轻学生课业负担，做到“减负提质”。以“科学地教，有效地学”为主题。
4．开展评价体系的实施与改进工作，努力探究更完善的评价方式。把老师评价，学生评价，其他社
会成员评价结合起来，通过评价体系的不断完善促进学生数学实力的有效提高。

（四）形成规范的检测、管理、督查制度 1．加强集体备课的管理。
要彻底变更集体备课走过场和流于形式的低效状况，提高集体备课的实效性。要建立集体备课中心发言人制度，建立公案、个案制度和考评制度，明确分工，责任到人，提高老师的角色意识、责随意识，主子意识，提高集体备课的实效性。
“教学六仔细”的管理。在教学常规上做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。发觉典型，刚好总结，予以推广。落实教研室对学校教学常规管理工作的基本要求，使全区教学常规管理进一步规范化、精确化。

教学工作检查是对教学质量的阶段监控，主要检查各门课程的教学进度、教学方法、教学改革和教学效果等与教学质量目标的完成程度，并总结和反思教学工作的优劣得失，以便刚好优化和调整教学工作目标。教学检查通过由教务处组织老师比照教学进程表和授课安排沟通各自的教学阅历和教学心得体会，由学校组织先进老师阅历沟通会，或者召开师生座谈会等方式进行，从而来收集教学工作中的阅历、存在的问题以及其他相关信息。

定期组织各级领导、有关处室领导和教学管理干部以及同科目老师深化课堂听课，干脆了解和驾驭教学过程、组织管理、教学环境条件等状况，评估教学质量，督促课堂教学，能使各级领导建立与教学第一线的干脆联系，刚好发觉、解决教学中存在的问题，确保教学正常运行。老师之间相互听课是推动教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学****相互提高、相互促进的教学氛围，提高教学艺术，激励老师努力提高教学质量，从而提高老师队伍的整体素养的有效途径。

实现老师教学质量考核与评价制度是促进教学工作、提高教学质量的有效措施。实施老师课堂教学效果评价，使我们的老师对自己的教学获得足够的反馈信息，了解了自己在教学中的优势和不足，从而达到调整、改进和提高自己的教学工作水平的目的。
四、各学段的教学要求

（一）1—3学段教学要