文档介绍:
与合作沟通要成为学生学****数学的重要形式。
1、创设情境,激发学****爱好。
“学****的最好爱好是对所学材料发生爱好。”爱好愈浓求知欲愈强,参加意识就愈高。因此,在引导学生学****新学问时,我经常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望.
2、加强操作实践,引导学生自主学****br/> 有位教化家曾说过:“人的才智来自手指尖”,有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创建的幼芽,因此在教学中要注意动手操作,让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用,主动参加学****发展空间观念。例如:在教学圆的相识、圆的周长、面积计算时,引导学生动手操作,自制圆片,通过用绳子绕圆周一圈,将圆的周长曲线转化成直线,通过将圆剪拼成近似长方形等,化抽象为详细,发展学生的思维,同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要细心设计教学过程,加强操作,以及一些简洁的实践活动,发展学生的创建性思维,培育创新实力。
3、紧密联系生活实际,尽量从学生身边熟识的事物引入数学学问,使学生感受道数学与显示生活的亲密关系。让学生明白数学生活化的道理,知道数学来源于生活又应用于生活,并应用所学学问解决一些简洁的实际问题,培育学生的应用实力和实践实力。
三、优化教学过程,提高教学质量。
本学期的教学内容包括:分数、百分数除法计算及应用题和圆,其中四则运算及应用题是重点。教学时,注意学生自学实力的培育,尤其是口算,由于本班学生大部分同学基础较差,口算速度很慢,对此,我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练,经过一学期的努力,学生的口算实力又明显的提高,但仍不够志向,在期末复****考试中,全班有80﹪的同学能达到要求,在四则计算方面,通过课堂的算理讲解以及平常的加强练****全班学生的计算实力有很大的提高,期末考试全班同学平均错误率在13﹪左右。
在应用题方面,针对本班学生的实际状况,学生对应用题的驾驭限于比较简洁的,只有极少数同学应用题基本功较扎实,而本学期分数、百分数应用题占的比率也较大,面对这样的学生,教学应用题有肯定的困难,为此,教学时为了顾全大局,应用题从较简洁的复****起,同时也为学****分数、百分数应用题做了铺垫,同时,在教学中,注意指导学