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第 2 页共施过程中非常强调信息传播的科学性和精确性。比如，要帮助幼儿增加对人的身体的相识，老师必需驾驭相应的学问，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造、功能及如何爱护，并且能深化浅出地表达，老师还必需能够刚好订正幼儿错误的、模棱两可的回答。2、在进行任何一个健康教化活动时，老师都必需思路清楚、表达精确。老师头脑中对“今日为什么要选这个课题?” “重点是什么?” “要解决什么问题?”等要有一个明确的思路，并预先设计好
　　教学语言。老师的思路是否清楚、表达是否精确干脆关系到幼儿健康教化活动的成败。3、老师要驾驭并运用幼儿健康教化评价的一些主要方法。比如：1自我报告，让幼儿报告个人与健康教化项目有关的相识、爱好和行为等，常用于了解幼儿的饮食****惯，进餐次数，食物偏好等。2问卷调查，采纳问卷向家长和老师进行调查，了解幼儿在健康教化实施前后的相识、看法及行为等方面发生的改变。
　　二、艺术和嬉戏使健康教化活泼清爽
　　有人说孩子是天生的艺术家，他们记忆的详细形象性，思维想象的独特性、情感的易感染性等心理特点确定了孩子特殊喜爱艺术活动，悦耳的音乐、美丽的图画、好听的故事都能吸引幼儿的留意。但是幼儿留意的时间短，简单受各种环境因素的干扰，自我表达的实力较弱更应当引起重视。嬉戏是幼儿的基本活动，在嬉戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的心情情感;在嬉戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学****健康的看法、行为和****惯，体验身心放松带来的欢乐。因此，在幼儿健康教化中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和嬉戏紧密结合起来，为儿童创设嬉戏的情境，让幼儿去做自己想做的事情，在嬉戏中相识和发展自我的实力，培育良好的心理素养，从而较好地去适应现实环境。比如，幼儿园小班里有好几个孩子都胆小爱哭，王育维老师就以童话《胆小先生》编构活动，激励幼儿做大胆英勇的孩子。下面我就以这次教学活动为例，说明艺术和嬉戏是怎样使一堂心理健康教化课活泼清爽，妙趣横生的。

　　幼儿园健康教化制度
　　一、对教职人员进行健康培训
　　1. 培育儿童早、晚能正确刷牙，饭后漱口，幼儿在书写或阅读时，订正指导正确的姿态，以爱护幼儿的视力。
　　2. 健康教化形象化，通过儿歌等向不同年龄的幼儿进行卫生保健宣扬教化。
　　讲究公共卫生，不随地吐痰，自觉遵保卫生法规，给幼儿做典范。
　　二、对幼儿及家长健康宣扬教化

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