文档介绍：(苏教版)五年级数学下册教案圆的周长1
(苏教版)五年级数学下册教案圆的周长1
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(苏教版)五年级数学下册教案圆的周长1
圆的周长
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书
数学》五年级（下(苏教版)五年级数学下册教案圆的周长1
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圆的周长
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书
数学》五年级（下册）第
98~99页例
4、例
5以及相
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应的“试一试”“练一练”，练****十八第
1~4题。
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教学目标
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(苏教版)五年级数学下册教案圆的周长1
知识与技能：使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长，解决简单的实际问题。
过程与方法：理解圆周率的含义，知道圆周率的近似值，了解人类研究圆周率的有关史料，
感受数学文化。
情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好****惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学过程
一、情境引入，提出问题
谈话：圆在生活中无处不在。大家每天上学骑的自行车，车轮就是圆的。生活中，通常用车轮
直径的长度来表示车轮的规格，这里有三种不同规格的车轮（出示例1的情境图），直径分别是
22英寸、24英寸、26英寸。英寸是英制长度单位，换算成厘米分别是56厘米、61厘米、66厘米。
谈话：根据你的经验，估一估，这三个车轮各滚动一周，几号车轮滚动的路程长？为什么呢？
（车轮的直径长，滚动一周的距离就远。）
揭示：圆一周的长度就是圆的周长。圆的周长与直径的长短有关。
提问：（指最大的车轮）这个车轮的周长是多少呢？你有办法知道吗？（量）
追问：量是一个办法。你知道怎样量圆的周长吗？（同桌互说，全班交流并演示，媒体演示。）
小结：用量的方法，可以得到圆的周长。
出示：游乐园的摩天轮。
提问：这么大的摩天轮，量它的周长，方便吗？怎么办？（要想办法算出它的周长。）
启发：我们知道“正方形的周长=边长×4”，周长总是边长的4倍；“长方形的周长=（长+宽）×2”，周长总是长与宽的和的2倍。我们已经知道圆的周长与直径有关，圆的周长是否等
于直径的倍数呢？这个倍数是一个固定的数吗？如果是一个固定的数，这个数到底是多少呢？（学
生提出自己的想法，并估计这个固定倍数的值。）
二、自主探索，发现规律
测量，初步感知。
谈话：我们来做下面的实验。出示：实验记录卡。
1）实验：每位同学测量一个圆的周长、直径，用计算器算出周长除以直径的商，再由组长把小组内同学测量与计算的结果整理