文档介绍：《四季》教学设计
西安市渭滨学校 穆美荣
教材简介:
《四季》是人教版语文上册继识字（一）后第二单元第2课。这是一首富有童趣的诗歌。通过通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。诗
1。接下来我请大家欣赏四季王国(课件依次出示四季的图片),问生：四季王国的风光美吗？（美）是啊，大自然是位神奇的魔术师，它不断变幻出美丽的四季。请大家翻开书61页，自由地读一读。然后把你喜欢的季节找出来，美美地多读几遍吧.（精品文档请下载）
2。指名答复：你喜欢哪个季节？师根据学生的答复相机出示对应季节图片。
A。春天。
生：我喜欢春天。师：我们把 春天请出来（课件出示春天图片）板书：春天
师：说一说，你从图片上看到了什么？（小鸟和草芽）课件出示“草芽"。
板书:草芽
师:刚发芽的小草，人们叫它草芽。看看图片说说草芽是什么样子的？（尖尖的）你猜他们之间会说些什么?（学生展开想象力答复)指名答。（精品文档请下载）
板书：尖尖
师：（课件出示第一句话)你看草芽的叶子尖尖的,它多么娇嫩柔弱呀!你想怎么读这句话？(指名读）说说为什么你要这样读？全班齐读.（精品文档请下载）
师：小草芽说了什么?指名读，师评价：能把春天读的再美一些吗？指名再读——全班读
师：（课件出示“我是春天"，点击“是”字）谁能用“是”。
师:你还知道春天有什么吗？指名答。
师：小草芽代表了春天，它的心情既自豪又快乐，让我们再来快乐地读一读第一句话吧！
B。夏天
师:春天悄悄地走了，夏天来到了,谁喜欢夏天？
板书：夏天
指名请喜欢夏天的学生来读第二句话.(看书读)
看图说话（课件出示夏天的图片）,瞧!图片上的荷叶和小青蛙正在说悄悄话呢，请同桌互相合作:一个当荷叶，一个当青蛙，你们猜猜他们会说些什么呢？（精品文档请下载）
指名上台表演:戴头饰表演说话。
板书:荷叶圆圆
分组赛读，齐读.
C。秋天
师过渡：炎热的夏天过去了，我们迎来了秋天,我请一位喜欢秋天的同学来读一读课文中的第三句话。（指名读)说一说喜欢的理由。
（精品文档请下载）
（课件出示第三句话和图片）理解词语的意思:“鞠着躬”）
谁来做一做这个动作？（指名表演）为什么说谷穗鞠着躬呢？(指名答）谁能带上自己的动作读一读这句话？。（精品文档请下载）
秋天不仅给我们带来了谷穗，看看它还给我们带来了什么?(课件出示秋天收获的水果，果实）你们的心情怎么样？(快乐、开心）接下来请全体起立，我们一起带着动作并且开开心心地来读一读这句话吧!（精品文档请下载）
板书:谷穗弯弯
送走了秋天，我们迎来了寒冷的冬天，
板书：冬天
（出示图片冬天、雪人）天空下起了大雪，咦，地上有什么呢？（雪人）
观察图片,请学生观察并用自己的话说一说雪人的样子，你觉得它怎么样？（得意、顽皮)
同学们都喜欢雪人，它是多么得意呀!，面对面读句子.
【设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读时学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。"所以在教学时，以学生为主体，尊重学生的阅读感受,让学生在阅读中感受快乐，在读中学，读中悟。从而使学生们爱上阅读】
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