文档介绍：传统文化与学生语文核心素养的培养
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语文教学中,将中国传统文化有效引入,有利于民族精神的发扬和人才培养。中学阶段是学生塑造三观的关键时期,将蕴含着独特民他的演讲非常能打动人心[1]。
(三)极强普适性
语文核心素养对每个人都很重要,它是一个人思维方式和三观形成的重要基础。每个人在生活中都是要进行言语沟通的。每个人在生活中都要进行言语沟通,面临着复杂的语言情景时,就需要一个人的语文心力。这种语文心理和语文核心素养有莫大的联系。当然,每个年龄阶段的语文核心素养标准是不相同的,对于小朋友来说,如果他能够应对在那个年龄阶段而言比较难以对付的情景,那他也具备语文核心素养[2]。
二、传统文化对学生语文核心素养的影响
(一)培养学科素养,增强认同感
语文教学要培养学生的人文素养和学科精神。所以,在语文课堂中渗入传统文化,有利于让学生了解从古至今的人文理念,语文学科的演进,体会语文学科的独特魅力。学生的语文核心素养不是依靠教师通过讲授语文技巧和语文知识实现的,而是通过教师给学生的大概讲解,再加上学生自身的阅读量,得出对传统文化的独特见解,实现自我提升。这样传统文化的作用才得以发挥,才能实现内化学生思维的目的。除此之外,在语文课堂中渗透传统文化,能让学生在潜移默化中增强对传统文化的认知。由于近些年外来文化的冲击,再加上学生尚未形成自己的思维体系,所以部分学生对外来文化有盲目的崇拜,而对传統文化有抵触。通过对传统化的学习,能让他们了解到传统文化的独特魅力,提高爱国热情。
(二)培养学生的人生观,深化传统文化
结合了传统文化的语文教学就是要培养学生的文化热情,学生从优秀古代文化中不断自我思考,完善自己的思维方式,形成具有自我特色的人生观念和审美品位。传统文化包罗万象,其中的多姿多彩正需要学生慢慢体会,在体会过大量的传统文化后,学生能在其中慢慢锻炼自己的语文思维。所以教师应该尊重学生,让他们自我学习,师生共同打造积极向上、具有独特精神的学习氛围。同时语文教师也应该认识到,学生对传统文化的学习不仅局限于对其韵味的欣赏,而应该深刻了解传统文化背后蕴含的民族精神,深化传统文化,让传统文化的德育功能得到体现,使学生在对传统文化的理解中题提升自我人格魅力。
(三)提高学生价值取向,促进德育渗透
语文教师在对传统化进行讲解时,应将传统文化所包含的精神和现代主流价值观相结合,让学生感受到古今共通的价值观。这既可以增强他们对古代文化的热爱,也能让他们对主流价值观理解更深刻,有利于让他们形成正确的价值取向和正确的三观。在整个教学过程中,学生的自我学习是最重要的,所以学生应该鼓励学生积极参与到课堂中,让他们充分发挥主观能动性。中国传统文化中包含的观点与现在国家所倡导的价值观有很大相通之处,对传统化进行讲解,也是对学生实施德育教育的过程[3]。
(四)训练语文素养,培育核心素养
从语文核心素养的本质特征我们可以看出,语文核心素养有很强的统摄力,是语文素养其他要素的终点。提高语文素养的其它要素,有利于培养学生的核心素养。学生学习传统文化,对他们的语文积累、语言技巧等有很大的帮助。就拿诗歌来说,学生在学