文档介绍：《孔子拜师》教学设计
新城初中 赵玉侠
教学目的:
1、会认7个生字，“远近知名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保存、传授、敬重、品行”等词语。（精品文档请下载）
2、有感情《孔子拜师》教学设计
新城初中 赵玉侠
教学目的:
1、会认7个生字，“远近知名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保存、传授、敬重、品行”等词语。（精品文档请下载）
2、有感情地朗读课文。
3、理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：
１、认写生字.
２、流利地朗读课文,理解孔子拜师的经过。
教学难点：
体会重点词句的意思。
教学准备：
老师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料;
学生准备:课前搜集理解孔子和老子的资料。
教学流程：
第一课时
一、引入课题,交流资料。
１、师引入课题.
问：通过预习,理解到课文中主要讲了一件什么事?
生答：孔子拜老子为师的事。
２、 老子是我国历史上了不起的思想家，孔子那么是我国最伟大的教育家，谁对他们有所理解，赶紧介绍给大家。（精品文档请下载）
３、 生介绍。(再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”,并认记“丘”。)
4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢?让我们带着这个问题一起到课文中去理解。（精品文档请下载）
二、初读课文,理清脉络。
１、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？
２、生汇报交流,师总结:
孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重
３、问题探究,引入对全文的品读。
师提问:人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？
生考虑、交流.
三、细读课文,品读词句。
(一）、齐读一段，提问考虑.
１、老师提出阅读要求:
课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边考虑.
２、有了这些理解之后，你觉得孔子怎么样?
３、自己再读第一自然段，看你还能有什么理解和收获.
（二）、反复品读，揣摩词句。
1、师引入：
决定拜师以后，孔子便决然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。（精品文档请下载）
２、提问:这一段写得很详细，用词非常准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深化。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。（精品文档请下载）
３、生读文、勾画、体会、交流。
（1）、重点词语理解：
风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰辛，说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，说明孔子求知假设渴的急迫心情。
终于：曲阜和洛阳“相距上千里"，路途非常遥远，因此用终于。
提问：为什么如此艰辛,孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质?
（2)、分角色朗读对话,说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？
（谦虚礼貌）
（3）