文档介绍：

三章课程与教学的目标和内容
1课程与教学目标：是指在课程与教学的设计、实施、开发过程中所体现的教化价值的基本要求。
2课程目标：是指在课程设计与开发过程中，课程本身要实现的详细要求。课程目标是教化目的和培育目标在课程中的详细体现，课程目标的进一步分化就是教学目标。课程目标主要包括认知、技能、情感和应用四个方面。 3教学目标：是教学过程中师生预期达到的学****结果和标准。
4课程与教学目标的功能：定向功能、选择功能、安排与操作功能、评价功能 5课程与教学目标的价值取向：
（1）普遍性目标：是基于阅历、哲学观活伦理观、意识形态活社会政治须要而引出的一般教化宗旨或原则，这些宗旨或原则干脆运用于课程与教学领域，成为课程与教学领域的一般性、规范性的指导方针。
（2）行为性目标：是以详细的，可操作的形式陈述的课程与教学目标，他指明课程与教学活动结束时学生所发生的行为改变。行为性目标的基本特点：是目标的精确性、详细性、可操作性。

（3）生成性目标：是在教化情境中随着赐予过程的绽开而自然生成的课程与教学目标。这种教学目标所关注的不是外部事先规定的目标，而是师生依据课堂教学的实际进展状况而提出的相应的目标。
（4）表现性目标：是指每个学生在详细教化情境的各种相互作用中所产生的特性化表现。
7 课程与教学目标制定的基本环节：，落实培育目标。，确立基点。，明确目标表征形式。，形成目标体系。
8 课程与教学内容：是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式，它是在肯定的教化价值观及相应的课程与教学目标指导下对学科学问、社会生活阅历或学****者的阅历中对有关学问阅历的概念、原理、技能、方法、价值观等的选择和组织而构成的体系。
9 课程与教学内容的选择标准：系统学问准则、历久尚存、生活效用、爱好须要、社会发展。
10课程与教学内容的编排原则：

纵向组织和横向组织
逻辑依次和心理依次
直线式和螺旋式
11课程与教学内容选择的基本环节：（1）确定课程与教学内容的价值观（2）课程与教学的目标（3确定其取向（4）确定课程与教学的编排原则（5 ）确定详细的课程与教学内容。
第四章课程与教学的开发和设计
1 课程开发：是指使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的持续不断的确定课程、课程开发的层次：（1）依据课程开发过程所担当的任务和产生的结果划分：宏观层次，中观，微观层次（2）依据教化行政机构担当的角色划分：其中有校本课程的课程开发，其核心是老师。
3课程设计的取向：学科中心设计学****者中心设计
问题中心设计
4教学设计：就是教化实践工作者以各种学****和教化理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的规划、支配和决策。 5 教学设计的特点：系统性，统一性，创建性

有代表性的教学设计模式：行为主义认知主义构建主义
第五章课程与教学的组织
1课程组织:就是在肯定教