文档介绍：巧用 “加减乘除 ”做文章（李晓云）
加减乘除是数学计算中的一种运算符号，倘若把它们运用到作文中去，就会产生 “1+1＞ 2”
的神奇效果。一、加法 作文写不具体，语言干巴是小学生作文的一种通病，主要原因之一
是不善于描写
巧用 “加减乘除 ”做文章（李晓云）
加减乘除是数学计算中的一种运算符号，倘若把它们运用到作文中去，就会产生 “1+1＞ 2”
的神奇效果。一、加法 作文写不具体，语言干巴是小学生作文的一种通病，主要原因之一
是不善于描写，不懂得 “拐弯 ”。遇到这种情况怎么办？我们不妨给它做道 “加法 ”。所谓 “加
法”，就是给作文添加内容： 1、添枝加叶。就是在句子的 “主干 ”前后添加修饰语，使意思表
达得更加清楚明白。 例如： 太阳升起来了。 ⑴（灿烂的） 太阳升起来了。 ⑴（灿烂的） 太阳（从地平线上） 升起来了。 ⑴（清晨， 灿烂的） 太阳（从地平线上）（慢慢地） 升起来了。 句 ⑴在“太
阳”前面添加了 “灿烂的 ”，说明了太阳的光泽，比原句好，但不具体。句 ⑴在 “升起来 ”前面添
加“从地平线上 ”，说明太阳升起的位子，意思较具体。句 ⑴在句 ⑴的基础上再做进一步补充，
说明太阳升起的时间（清晨）和情状（慢慢地）
，意思比前两句表达得更具体，更明白。
2、
借用修辞方法。作文时，恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法，可以化腐朽为神
奇。例如： ⑴在我懒惰的时候，语文告诉我要珍惜时间；在我失意时，语文鼓励我要看到光
明；在我心浮气躁时，语文提醒我戒骄戒躁
⑴在我懈怠时，语文告诫我：莫等闲，白了少
年头，空悲切！在我失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；在我心浮气
躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德 例 ⑴写得平铺直叙，缺乏气势；例
⑴拟人、排比
和引用等修辞方法的综合运用，将语文人格化，增强了语气的表达效果。同时，又把岳飞、
杨万里、诸葛亮写的古典诗文巧妙地运用到文字描述中，读起来铿锵有力。
3、增加细节。
细节就是指事物的细枝末节。学生作文写不具体，在很大程度上不善于细节描写。例如：
⑴
晚上， 爸妈还没回来，我一个人待在家里非常害怕。这种害怕不是一般的害怕，没有经历过
的人是体会不到的。 ⑴晚上，爸妈还没有回了，我一个人呆在家胆战心惊。我无意中瞟了一
眼窗外，突然看到一个黑影从窗前闪过，紧接着
“哐当 ”一声响，我便以为小偷从窗子里跳了
进来。我想，这下完了，小偷一定会把我绑起来，用毛巾塞住我的嘴，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我吓得连滚带爬地跑进卧室里，锁紧房门，躲在被窝里，一
直祈祷： 爸爸妈妈， 赶快回来吧！ 例 ⑴内容空洞， 没有具体描写 “我 ”害怕的情景； 例 ⑴借助看、
听、感、想、做五个方面调动多种感官，把 “我 “害怕的心理活动刻画得细致入微，读后让人感同身受。二、减法作文啰嗦、重复，语言拖沓、冗长，说话前后矛盾等现象，也是小学生
作文常见的一种诟病。如何医治这种疾病，我们不妨给它做道 “减法 ”，所谓 “减法 ”，就是给
句子 “瘦身 ”，即删除重复多余的内容，使之变得 “苗条